记梦

周六（2018年2月3日），你好！

          记梦

昨晚做了一个梦。

那应该是一个幼儿园，我应该是那个幼儿园的老师。

快上课了，孩子们坐在桌子边，桌上也没有放书，一个个都仰脸看着我。一张张小脸红扑扑的，甚是可爱。孩子们很安静，我好像不是站在讲台上，而是坐在孩子们旁边。在教室的四周，像看台一样坐了很多的人。屋里还有另外一个老师，那个老师对我说，今天有旅游团来来参观听课。当时我有点纳闷，旅游团来听什么课呢？但那些人坐在看台上，有说有笑，不像是来听课，很像是来观看一场表演的。也有的坐在那里很认真的在看着我们上课。

在看台上人的噪杂声里，我开始上课了。前面提了一些问题，小朋友们也都很配合，回答的我很满意，还能听到看台上有掌声。那些问题是什么？我醒来时都忘了。但有一个问题我记得很清楚，我问孩子们长大想干什么。几个小朋友的回答出乎我的意料，回答的都很到位，看台上有人竖起了大拇指，还有人在拍照。那表情，那笑声里应该是对孩子们的赞许。

当时我有点奇怪，今天孩子们回答问题，好像是有人提示，但是我并没有事先告诉孩子们有人要来呀。也没有人跟我说，今天讲课有人要听呀！

正在我纳闷的时候，我又提问一个小朋友。那是一个小男孩， 就坐在我的旁边。他掏出一个本子，在照着本子上的写好的东西念。我听那话，不像是一个孩子说的。我向本子上望去，本子上用蓝色墨水写了一大段话，那字体分明是一个成人的字体，那话语也都是一些成人的话。大意是说长大了要当一个科学家什么的。

这时我明白了，看台上的人是有人安排的。今天我要问孩子们的这些问题，是有人事先告诉孩子们的。这怎么能行呢？小孩子也是在表演，从幼儿园就开始了，他们能学到什么东西呢？这课真是没法上了，我一急，醒了，原来是做了一场梦！

今天一天脑子里盘绕的都是这个梦。是呀，在我们的教育中，有多少程式化的东西还存在呢？有时候孩子们的学习，我们不也是希望他们按照我们的要求去做吗？有时候那些标准的答案其实不就像那个家长写给孩子那个纸条一样吗？哪里还有孩子们的想象和发挥呢？

我们当老师的可不能把孩子限定在一定的范围内，启发和诱导是必要的。程式化的东西在教学中是最要不得的，也是最害人的。家长也不要给孩子画框框，希望自己的孩子一直沿着那个框走下去，生怕孩子越出画好的线。

还有看台上那些看客。猛然的跑进来对教育指手画脚，有时会害了教育，害了在教育中执教的老师和受教的孩子。

梦醒了，明天立春。

该发芽的都要发芽，千万别去预设春天，春天只有去欣赏！