2018-12-05

2018-12-05

      刚刚读完《作文指导课的课型特点及操作》，特别赞同文中的几个观点。开篇便指出：“作文教学就是任其自然，就是‘看天收’。”回顾自己的作文教学之路，一直都是在“看天收”。我最初的教学是没有作文课的，后来简单以为作文教学应和阅读教学只要结合一起来教学则可。所以我会在精讲名家课文的过程中教学生学习名家的写作手法，品味文章的美。那时只教方法，却忽视对学生的训练，学生写作能力停滞。后来我变得恐慌，教了这么多年书，却还是不懂得如何教作文。于是我又想了一个办法，给学生看考场高分作文。我的这种做法正是本文作者所总结的“范文引路”。我喜欢给学生看名家片段，很短，然后让学生去模仿这种写法。我上周刚刚上完“细节描写”，也是以“范文引路”的套路去上，效果不佳。我还尝试过给学生看考场高分作文，根据高分作文，一节课涉及写作的方方面面：审题、立意、结构等等，一节课的容量十足啊！我想：考场上作文得高分就是王道。不可否认，这样的做法有效果，但是从我自身角度来说，我不赞成，因为太过急功近利了，而且学生的语文素养根本就得不到提高。很多问题也逐渐显现：千篇一律，形式僵化，文字毫无灵动感。我现在作文教学中陷入了迷茫期。特别渴望指导学生创作出文质兼美的作品，但又没有具体可操作的方法，实属无奈。

      学生为何怕作文，是因为学生的写作热情没有被点燃。所以我极其赞同“原因”三——重心偏移。教师首先要做的便是激发学生的写作兴趣，兴趣才是最好的老师。你激发了学生的写作兴趣吗？你是用何种办法去激发的呢？

      作文教学应该注重“读与写”融合，突出写作地位。“写”在写作中占了重要作用。记得之前封主任指导我的一节作文课，那节课我只留了10分钟给学生练，我想10分钟写一个小片段时间充裕。结果在评课时便指出我的这节课学生训练时间太短了，作文课就是要舍得拿时间给学生写。

      现在作文课依旧上不好，作文教学还在摸索中，下次作文课也按照黄老师的教学思路来实践一次，期待激发更多学生的写作兴趣。