跟坤珊老师学原汁原味的蒙氏数学6/20（数字与筹码）

一，我的感悟

没有一个新老师，就没有一个新儿童。

幼儿最重要的不是学，而是需要很多的体验，感官经验。去大自然体验而不是用教具体验。

我们被挑错着长大

只有用正向的力量，才会有毅力和不放弃。用成长型思维，称赞孩子的努力和不放弃。

你告诉他你看到进步的地方，并问他是如何做到的？

避免“但是”

二，知识点回顾

1.彩色串珠的延伸——工作单

（1）提前准备好9种颜色的彩铅，因为彩铅更加锻炼孩子的手部小肌肉。

（关于蜡笔，彩铅和彩色笔，对于新入园孩子，9月份用蜡笔，10-11月份用彩铅，12月开始用彩笔）

（2）彩色串珠和数字卡摆放在工作毯上。

（3）示范涂色：将彩色串珠拿到跟前，对应涂色。涂色从圆圈边缘开始

（4）注意归位彩铅和彩色串珠

（5）涂好后盖数字印章

2.数字与筹码

（1）教具目标：

复习1-10数量和符号的对应

奇偶数的准备

（2）错误控制

45个筹码

（3）三阶段教学法

奇偶数字卡（odd/even）

（4）过程

第一阶段：

数量与符号的配合

两两成对的数概念

1.提前将数字与筹码的教具放在工作毯右下角，对孩子说：宝宝，今天我要示范的教具是数字与筹码。

2.将木质数字从教具盒里拿出来，平铺散置在右下角。

3.从筹码盒里将1个筹码拿到面前，用手指点数，说1。

4.将1个筹码推到工作毯左上角，单指点数筹码，说1。

5.说：我要找你。在右下角木质数字中找到1。放在左上角1个筹码之上。

6.从筹码盒里逐一拿出2个筹码，边拿边数，1，2。放在面前。

7.逐一将跟前的2个筹码推到工作毯左上角，边推边数，1，2，并在左上角成对排列。这时，伸出两指，放在两个筹码上，示意成对。不用说什么。

8.示意以后说：我要找2。到右下角找到木质2，放在左上角的两个筹码上方。

9.从筹码盒中逐一拿出3个筹码在面前，1，2，3。边拿边数，不讲究摆放。

10.逐一将跟前的3个筹码推到工作毯左上角，边推边数，1，2。两个筹码挨紧排成1行。

11.推好两个筹码以后，伸出两指放在两个筹码以上，示意成对（不说什么）。

12.再去推右下角的第3个筹码到左上角来，边推边数3。第3个筹码放在两个挨紧的筹码下方左侧（左侧是书写方向）稍有空隙（稍有空隙目的是区分是否两两成对）

13.我要找3。找到木质数字3放在3个筹码上方。

以此类推，直到10。

（5）注意

1.每一次成对出现数字筹码时，双指都要放在两个筹码上示意成对。无需多话。

2.先取量（拿筹码），再配对数字（拿木质数字）

3.分区域工作。面前是数算筹码，工作毯左上方是呈现数量符号的对应和奇偶数。

第二阶段

等孩子熟练摆放数字与筹码时，介绍奇偶数。

1.宝宝，今天我要示范数字与筹码的新工作，请你将数字与筹码摆放好了告诉我。

2.这是2（单指指着木质数字，双指指着2的筹码）这个数字的筹码，能够两两成对时，它的数字是偶数。2是偶数。

3.这是4，两两成对（双指指着两个筹码），两两成对（双指指着下两个筹码），一个数字的筹码，都可以两两成对时，这个数字，是偶数。4是偶数（指着木质4）

4.接下来的6，8，10都是这样，重复偶数的概念。

5.总结，偶数有：2，4，6，8，10（边说边用双指指着木质数字）

6.接下来，我们来看1，当一个数字的筹码不是两两成对的时候，它是奇数。1是奇数。用单指指着1和筹码。

7.指读数字3，把双指放在3的上两个筹码上说，两两成对，一指指向剩余的筹码上说，不是两两成对。一个数字的筹码，不都是两两成对的时候，它是奇数。3是奇数。

8.以此类推，5，7。9

9.总结，奇数有：1，3，5，7，9

第三阶段：

孩子熟练第一，第二阶段后。

1.宝宝，今天我要介绍数字与筹码的新工作，请你从1-10排列好后告诉我。

2.将奇偶数卡片拿出放置在右下角。拿出奇数字卡，放在孩子面前。

3.指读，这是奇数。宝宝请你读一遍，奇数。

4.将奇数字卡翻过来。将偶数字卡拿到孩子面前指读，宝宝，这是偶数，请你读一遍，偶数。

5.两张字卡陈列在孩子面前，三阶段教学法：

指读奇数，偶数。

请指奇数，请指偶数。请放这里。

这是什么？

6.宝宝掌握奇偶数字卡后，将右下角的字卡分类逐一排开陈列在工作毯下方。奇数字卡排好后到偶数字卡。

7.我们把奇数和偶数的牌子跟数字与筹码放在一起。

8.说“1”（单指指着1），说“不两两成对”（单指指着1的筹码）说“1的筹码不是两两成对，1是奇数”

9.在下方字卡拿出奇数卡放在木质1上方。

10.说2（单指指着木质2），说“两两成对，两两成对”（双指分别指两次2个筹码）。说“2的筹码都是两两成对，2是偶数”

11.划过下方字卡，挑出偶数字卡放置在木质2上方。

12.说“3”（单指指着木质3），说“两两成对，两两成对，不是两两成对”（双指指两个筹码，单指指1个筹码）。说“3的筹码不都是两两成对，3是奇数”

13.拿出奇数字卡放置在木质3上方。

14.说4（单指指着木质4），说“两两成对X2”（双指指着2个筹码两次）说“4的筹码都是两两成对，4是偶数”

15.划过字卡，挑出偶数卡放置在木质4上方。

以此类推直到10。

16.所以，奇数有（将其中一个奇数字卡放置在筹码下方）：1，3，5，7，9（将木质数字排列在奇数字卡后面。偶数有（将其中一张偶数字卡放置在奇数字卡下方）：2，4，6，8，10（将木质筹码排列在偶数字卡后面）

17.请和我念一次：奇数有13579，偶数有246810。

18.我要把工作收回去。我要先收卡片（如是做），我要收数字（如是做），我要收筹码。

3.记忆游戏（0的游戏）适合3-4岁孩子

（1）11个孩子集体活动

提前准备数字卡（用回形针别住）和白芸豆。注意要准备0的数字卡片。

1.邀请每个孩子从盒子中拿一张数字卡。XX，请你拿一张数字卡，读了之后不要告诉任何人，再合起来。

2.邀请每个孩子拿白芸豆/（拍手）：XX，请你拿和你的卡片一样多数量的白芸豆。/请你拍手，次数和你的卡片一样多。

3.验证：XX，请给我们看看你的卡片数字是什么？请你数一数你的白芸豆。

4.现在我要收工作。我要先收白芸豆。我要收卡片。

注意

1.白芸豆可用各类自然物品代替，应节物品等。切勿玩具。

（2）单独游戏

提前将白芸豆和数字卡片教具放置在工作毯右下角，宝宝坐在你的左手边。

1.宝宝，今天我要跟你示范0的游戏。是的，昨天你和10个小朋友一起工作过。

2.逐一将数字卡片拆下回形针横向排列在工作毯上方。

3.指着第一个卡片的数字读出来，4，逐一纵向排列同等数量的白芸豆。1，2，3，4。

注意：

1.老师示范时，卡片可以纵向排列，白芸豆横向排列。孩子排列时由他发挥。老师可以提示：你还有没有其他方式来排列？

2.为什么叫0的游戏？因为里面有0。为什么叫记忆游戏？因为孩子看了卡片以后要合上，靠记忆。

3.教具没有购买，须自己制作。

4.卡片数量和孩子数量不对应时，保持卡片数量不变，鼓励孩子自行解决。