养儿育女（329）脆弱☞课堂之星

家里有个闲置的旧手机，平时用来给孩子们学习打卡的，小凡有时候悄悄用来玩游戏，我也是睁只眼闭只眼的，对他有点纵容了，明知道孩子玩游戏不好，却没有严加管教。

队友不常在家，他不知道小凡会用旧手机玩游戏，周五那天晚上，偶然发现小凡在用手机玩游戏，特别生气，夺过小凡的手机，狠狠地批评了他一顿，禁止他以后再玩游戏。

小凡本来是约着和同学一起玩着的联机游戏，突然就这样被爸爸粗暴地打断了，又愤怒又伤心，还无能为力，就自己在房间里发脾气，崩溃大哭，发泄着不满的情绪。

队友看他那样，摇头叹气道：“儿子也太脆弱了，一点小事情就这么受不了，承受能力也太差了，以后还有更多的挫折等着他呢！”

当队友得知我平时对小凡玩游戏睁只眼闭只眼，对我也进行了一番思想教育工作。

我平时就是太心软，不忍心拒绝孩子，态度不够强硬，挺没原则的，缺一个人监督一下，推一把，才能坚定一点。

被队友这么一批评，我也下定决心，对小凡严加管教，不再允许他玩手机，玩游戏，少用电子产品。

小凡生了一晚上的气，把自己关房间里不出来，哭累了，发泄完，就看看书，然后自己睡了。

第二天早上起床，他依然情绪低落，说几句话还想要掉眼泪的那种。

队友已经上班去了，小凡找我沟通，想要商量个可以玩游戏的方案。我直接拒绝了他。走开了一会儿，又过来跟我说：“妈妈，你听我把话说完好吗？”

“好，我听着，你说。”

小凡就开始哽咽着说他想要玩游戏的理由：大致就是课余的放松，他不会沉迷游戏，学习也没有落下；然后这是他和同学的社交方式，平时在学校没有时间玩，课间10分钟老师拖一下堂，上个厕所就又上课了，和同学都说不上几话。再就是接触外界社会的需要。

我一一反驳了他的这些理由，然后态度很坚决地表态，没有得商量，以后绝对地禁止玩游戏。

小凡知道没有再谈的余地了，眼眶红红的，又跑回房间生闷气。

我送小可去上舞蹈课前，让他上午抓紧写作业，下午还要去上篮球课。他对我爱理不理，有气无力地答应了，我理解他的郁闷，也没太说他。

下午开电瓶车，正常送他去上篮球课，一路上和他聊天，他情绪似乎好一些了，有问必答，也不再对我爱理不理的了。

一进入课堂，小凡就满血复活了，上午那些唉声叹气的“丧”消失了，取而代之的投入的奔跑和训练，一会儿功夫就满头大汗，头发都湿了。

最后半个小时的实战比赛训练，他更是投入，沉浸其中，跑位、突破、抢球、投篮，与队友配合默契。想不到才第三次课，他打起比赛来就像模像样了，虽然运球和投篮的基础比较薄弱，但是他敢抢敢拼的猛劲，弥补了一些薄弱之处，抓住了机会，投进了几个球。

由于课堂表现出色，这节课教练把“课堂之星”的荣誉给了他。

训练完回家的路上，我问他：“怎么样？心情好点了没？还郁闷吗？”

小凡回答说：“好了，没事了，不开心的事情翻篇了。”

哈哈，何以解忧？运动去呗，出一身汗，坏心情也都被冲刷光光了。