如何提高孩子的观察力

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观察力应该是与生俱来的能力之一，也是耐以生存的能力之一。可以说绝大数人都具有观察力。比如，我们能判断远近，是大是小，什么颜色 ，是圆是方等。即便几乎所有人都拥有观察力，但还是存在个体差异，也就是我们的观察力会有强有弱。比如，前面说的远近，同样距离，有人说是100米左右，有人说80米左右，也有人说110米左右，有人说不清楚，这就是个体差异。在《超级记忆力》书中说到，提高记忆力最快捷最有效的方法之一就是提高我们的观察力。你越是观察的仔细，你对事物的记忆印象就越深，效果就越好。对于孩子来说，观察力就不仅仅是为了提高记忆力，而是提高记忆的同时提高智力。我们知道，人从外界接收到的信息有百分之八十以上都是通过视觉和听觉传入大脑，是通过观察获得的，缺少观察，智力发展就好象植物生长没有了土壤、没有了水源，失去了发展的根本。在19世纪，著名意大利女教育家蒙台梭利通过对弱智儿童进行感官认知训练提高他们的观察能力，能使他们的智力接近正常儿童的水平。可见观察力是多么地重要。所以越早训练孩子的观察能力，对孩子的发展越是有利。那么平时我们要如何既不会机械教学又可以很好地提高孩子的观察力呢？

一、多创造机会让孩子接触观察目标保持孩子对事物的好奇。

不管孩子有没有观察力的天赋，如果没有新事物的冲击，孩子的好奇心是不能被激发的，从而也影响了孩子观察事物的持续性。所以，尽可能多带孩子去看看外面的事物。多和同龄的孩子玩耍。保持孩子对这世界的好奇。比如，到公园玩耍，问问孩子这是什么，如果孩子不知道，那么就告诉他。讲解这些事物的初步特征，比如，形状如何，什么颜色，让孩子有初步的印象，并引起孩子的注意，从而为下一步的观察，奠定基础。

二、通过描述，由浅入深引导孩子。

在美国曾有人做过这样的的实验：对两组儿童进行观察力训练，A组进行一般的观察力训练，B组进行加强观察力的训练。一年之后，把一只两组儿童都未曾见过的鸟的标本给他们看，要求讲出这种鸟的特征。A组儿童只停留在鸟的颜色上，而B组儿童不仅能讲出鸟的颜色而且还能讲出各部分形状特征，有的儿童还能判断这种鸟的爪和嘴很尖利，可能是一种猛禽。通过上面的实验，我们可以清楚的认识到，在观察事物时，不能只停留在浅表的观察，而是要逐步深入地观察事物，比如我们一向习惯看到苹果时，会告诉孩子这是个大（小）苹果、红（青）苹果。为了更好得提升孩子的观察力，我们可以继续进一步的描述，比如我们可以告诉孩子，通过触摸苹果，知道到这个苹果是软是硬。通过细微观察，苹果的纹理是横纹还是竖纹。当我们在公园看到鱼儿时，我们同样也可以进一步描述鱼儿的情况，比如鱼儿有多少个眼睛，有多少个鱼翅，多少根胡须，游动的时候是尾巴动还是头动等，让孩子在你的描述中学会观察的切入点，形成良好的动态思维模式，从而提高观察力。

三、通过游戏提高。

游戏也可以提高观察力？你没看错，游戏真的可以提高观察力，比如大家来找茬（找不同），连连看（找相同），俄罗斯方块（空间感），贪吃蛇（空间感），这些经典游戏，还有在一张图中找出多少个人或者动物（不同视角）等。这些游戏不仅仅在潜移默化地提高观察力，而且也让孩子可在欢快轻松的情况下提高自己的观察力。

四、让孩子学会讨论

集思广益无论在生活还是学习上，都有优势，这也是为什么不管多大多小的机构都会有一个团队。团队里可以通过讨论，选择更好更适合的方式方法。观察也一样，一个观察再仔细，也可能只是在某一方面。让孩子多和父母、多和其他小朋友交流心得，讨论解决问题思路。这对观察力的提高也是有很大帮助。

任何的技能，如果想要提高，学习方法都是不可或缺的。掌握好方法，事半功倍。当然我所说的只是方法里的一部分。我追求的是贴近实战，通俗易懂。