高琼琼伊川焦点团队坚持分享第96天

心理护理师培训第四天

    今天的实操非常多，老师提供案例，学员两人一组，一人当护理师，一人当当事人，让我们学的技巧活起来，说实话我也在不断地组织语言但是总感觉很别扭，不知道怎么来引导，但是我知道如果我不尝试这两天学的技巧会很快忘记。

      每次看案例我总是在思考案例中的当事人到底是什么问题？他需要改变的是什么？我需要从哪儿开始？今天导师让一名学员扮演一个不想去学校上学，只想在家打游戏的学生，妈妈要带他去学校，学生就躺地上一动不动。让我们思考遇到这样情景，如果我们作为护理师该怎么让这名学生先从地上起来？我想了几个方法

    想法一：  先蹲下来，温柔地说：小明，你最喜欢玩儿什么游戏呢？

能不能简单跟我说一下这款游戏的游戏规则？

嗯，你说的很详细，我听明白了，那这个游戏难不难？能不能教教我？

我蹲的腿都麻了，咱们能不能找个舒服点儿的姿势继续聊一聊这个游戏？我能拉你起来吗？

想法二：小明，你躺地上是想表达什么呢？

上学让你感到反感和不开心吗？

打游戏是不是更开心更有意思呢？

你给我讲一讲你最爱玩的游戏是什么？游戏规则是什么？

听起来确实很有意思！你能不能给我边演示边讲解一下玩儿法呢？

来，我拉你一把！

以上只是预设，不知道在真实的护理中这个谈话过程是否会顺利进行，导师讲课时讲过一句话：要先看见当事人的情绪再去解决问题。情绪通了，当事人才会冷静下来去寻找解决问题的方法。今天的课程理论很多但很实用，尤其在教学当中。因为有义工工作要做，听课也是一半一半地在听，不过听到了一分能立即用到实践中，那这一分就起到了十分的作用，重要的是实践，愿自己学到的一分能起到十分的作用！