作业设计

《爬山虎的脚》一课作业设计：

1、 看一看。请到学校北边的操场观察一下爬山虎，看看爬山虎的脚是否和作者写的一样。

2、 画一画。你能根据作者所描述的爬山虎，画一画爬山虎是如何向上爬的吗？

3、 说一说。解说爬山虎。根据爬山虎的生长视频，你能像赵忠祥老师一样做幕后解说吗？

4、 写一写。仔细观察一种植物，并试着写一写。

《蟋蟀的住宅》一课作业设计：

必答题：

1、 文中哪些文字是你感受到了作者的细致观察？

2、 课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。读下面的片段，想想在表达上与课文有什么不同。

蟋蟀体型微扁，头部圆形，触角长，呈线状。有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。

选做题：

3、这篇文章出自法布尔的《昆虫记》，感兴趣的同学可以读一读，并和同学分享你喜欢的片段。

  潘新和教授说：“所有的阅读终将落实到写作上。” 考查孩子的学科素养还是要看写作。由于本单元的语文要素有“进行连续观察，学会观察日记”。因此，在两周前我已经告知家长给孩子准备了大蒜和器皿，当然，有条件的学生还可以买蘑菇菌，对蘑菇进行连续性观察，并记录观察内容。