2017-09-15

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一、了解中心

中国民族民间舞蹈等级考试中心

中国民族民间舞蹈等级考试中心（以下简称“考级中心”）是中国唯一的中国民族民间舞蹈等级考试测评机构，主要是弘扬中华民族传统文化，并推动中国民族民间舞蹈的普及和发展。其上级主管单位是中国文化部文化科技司， “考级中心”主任由北京舞蹈学院著名舞蹈家于晓雪担任、副主任由吴海文担任。

从创立之初，“考级中心”至今已经走过十余载，现有海内外合作机构1000余家，考官500余名，高级授课教师百余名；平均每年培养师资1万余人，参与考级的学生20多万人。截至目前《中国民族民间舞蹈等级考试教材》已经覆盖全国所有省市自治区及香港、澳门、台湾地区，并相继发展到新加坡、马来西亚和加拿大、美国等海外国家。

同时，为了与更多海外文化机构进行艺术交流，也为所有学习中国民族民间舞蹈的小朋友提供一个交流展示的平台，由“考级中心”从全国各地甄选的小演员们曾随舞蹈团到访过香港、澳门、马来西亚、韩国、美国等地区，在每次交流活动中，双方小朋友用音乐交流、用舞蹈对话，不仅拓宽了视野更结下了深厚的友谊。而为了更好的总结和商讨中国民族民间舞蹈的发展，“考级中心”也会在每年的岁末年初组织召开“中国民族民间舞蹈等级考试全球工作会议”，除首都北京以外、我们也曾在中国香港和马来西亚吉隆坡组织召开过会议，通过会议的召开我们也感受到了香港的开放、马来西亚的文化多元性。

二、了解教材

《中国民族民间舞蹈等级考试教材》

《中国民族民间舞蹈等级考试教材》由北京舞蹈学院著名舞蹈教育家潘志涛教授主编，由北京舞蹈学院教授于晓雪、田露、李佳、张晓梅、周萍、韩萍等诸多舞蹈专家担任编委，以及由王晓燕、田培培、张继钢、杨丽萍、迪丽娜尔、姜铁红、慈仁桑姆、满苏荣等专家组成了考试专家委员会，集合众多舞蹈专家的舞蹈教学智慧，以“愉悦教育和素质教育科学统一”为出发点，强调身体多方位训练，强调多元性与趣味性相结合，使每一位参与者在快乐的舞蹈学习中不仅训练了形体，培养了气质，同时建立了自信乐观的生活态度。

《中国民族民间舞蹈等级考试教材》目前有12个级别，每级都会包含10个小舞蹈，从幼儿时期一直延伸到青少年时期，按成长的特点进行舞目编排，并由北京舞蹈学院中国民族民间舞系来进行教材音乐编审。教材内容不仅包括汉、藏、蒙、维、朝五大民族的舞蹈还有哈尼族、达斡尔族、傈僳族、白族等多个少数民族舞蹈，共50多个舞种。接下来，“考级中心”编委会还在根据民间舞特点编创启蒙级教材、男生版教材以及13-15级表演级教材。就像潘志涛教授所说：“这套教材就是一个以表演为中心，通过循序渐进的方式达到自身的美好和社会美好的普及性舞蹈教科书”。同时，我们也希望有越来越多的优秀教师加入到民族民间舞的大家庭中来，将中华博大精深的民族舞蹈文化发扬并传承下去。

三、教材的六大特点

教材简介：

《中国民族民间舞等级考试教材》筹备于2001年5月，是由北京舞蹈学院中国民族民间舞系十余名专家教授倾心编创，教材本着“素质教育与愉悦教育并重”的原则，旨在传承丰富多彩的中华民族文化。教材以56个民族舞蹈为素材，选取各民族舞蹈中最有代表性的典型性元素进行组合的编创，根据不同年龄学生的生理、心理特征与感知能力，科学的进行编排，寓教于乐。教材共分为12级（另附3个表演级），每级包含10个舞目，有浓郁的地方、民族特色。比如，在四级教材中出现的《踢毽子》，是经过提炼藏族舞蹈中的颤膝动律，让孩子们在踢毽子游戏中体会无限乐趣，并着重训练孩子们的协调能力。这套教材中五彩斑斓的民族舞蹈，让孩子们在学习舞蹈的过程中，不仅训练了形体，培养了气质，同时建立了自信、乐观的生活态度。

团结和谐

我们的教材有别于其他艺术的技能教育和专长教育，它让幼儿和青少年在愉悦的舞蹈学习中，受博大而丰富的中华民族文化影响，进而培养团结和谐的团队合作精神。我们将带领我们的下一代，在快乐无忧的教育模式下顺利进入团体生活。

健康律动

我们的教材可使幼儿和青少年在舞蹈学习中达到运动的效果，进而培养他们的动感与自信。运动是保持健康的不二法门，有了健康的身体做后盾，他们就能对每件事物保持兴趣与活力，相信将来不管他们在哪个领域，都能无往不利，开创属于自己的天地。

美感均衡

我们的教材在舞蹈的设计上强调道具的运用与民族服饰的穿着，通过民族文化典型性的符号，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面诱发学生们的表现欲望与爱美情节，使学生在舞蹈状态中学会表现自己，同时，在教材的设置上也给与学生一定的创造空间，使他们将自己的聪明才智充分的发挥，进而培养学生爱美，欣赏美的能力与修养。

多元趣味

我们的教材最终的培养目标不是让每个学生一定要成为职业的舞蹈工作者，而是让参与此教材的学生都可以充分体会到这种教学精神，触类旁通的引申到别的学科的学习和以后的工作和生活中，所以教材强调身体多方位训练，强调民族性与通俗性结合，多元性与趣味性结合，自娱性与训练性结合。

理性感性

我们的教材与以往任何舞蹈教学课程不同的是，我们编列以快乐教育为前提的教材。我们的教材，兼顾人性中理性与感性的部分，期盼在紧张繁忙的课业压力中为我们的孩子找到抒发的最佳平衡点。教材的推广，始终关心着学生们学习的延续性和对人生整体的影响，为此我们把教材的实施，称作愉悦教育。

启发成长

我们教材的构建模式从幼儿时期一直延伸到青少年时期，按成长的特点进行舞目的编排与教学难度的增加，教材内容不仅包括汉、藏、蒙、维、朝五大民族的舞蹈，还有哈尼族、达斡尔族、傈僳族、白族等多个少数民族舞蹈，共有50多个舞种。我们希望的孩子们得到美育和体育等多方面的启发教育，让孩子在成长的过程中具备最好的基础。

四、学习中国民族民间舞对孩子成长的帮助

中国民族民间舞来自民族传统艺术，提炼于各民族生活。学习民族民间舞，是启发孩子们对舞蹈的感知力、表现力最直接的方式，并且有助于孩子们兴趣爱好的培养、艺术修养的养成、优雅气质的塑造。

我们欣喜的看到，很多的孩子跳着我们传统的民族民间舞蹈，不仅改善了自己的形体和气质，拥有了自信而乐观的心态，并更加的了解和热爱我们的祖国和传统文化。正如张继钢院长给我们的题词所说：“中国民族民间舞考级是送给小朋友最好的礼物！”，我们希望“中国民族民间舞等级考试教材”成为小朋友人生中的收获和财富，为孩子们未来的成功插上翅膀！

训练形体，提升气质

舞蹈能改善人的体质，有着明显改善形体的功能，培养孩子健康的体魄，挺拔、优美身体姿态，并对孩子气质的养成起到重要作用。我们的教材可使幼儿和青少年在舞蹈学习中达到运动的效果，进而培养他们的动感与自信，并可通过学习传统舞目，增强孩子对民族文化艺术的兴趣，形成内外兼修的高雅艺术气质。有了健康的身体和优美的气质做后盾，他们就能对每件事物保持兴趣与活力，相信未来不管他们在哪个领域，都能无往不利，开创属于自己的天地。

传承民族文化，提高综合素质

“民族民间舞蹈是舞蹈艺术之母”，它取材民间、易于模仿与传承,表现形式生动鲜明，能够充分激发孩子的学习热情，在《中国民族民间舞蹈等级考试教材》中，不仅包括汉、藏、蒙、维、朝五大民族的舞蹈，还有哈尼族、达斡尔族、傈僳族、白族、傣族等40多个民族的50多个舞种。

《中国民族民间舞蹈等级考试教材》引导孩子逐步深入的学习民族民间舞，不断提高自己的舞蹈表现力和文化修养，提升孩子的艺术造诣，培养孩子的民族情结，使孩子们对民族文化的理解渗透到整个舞蹈学习过程中去。让幼儿和青少年在愉悦的舞蹈学习中，感受博大而丰富的中华民族文化，并传承下去。

在学习中国民族民间舞的过程中，孩子们不单单是随着音乐舞动，而且将接触到这些舞蹈背后蕴含的各民族的音乐、服饰、风俗、传说等，让孩子们更加全面、完整的了解各民族传统文化和艺术，从而全面提升他们的综合素质。

观察模仿能力

舞

Dancing youth

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训练形体，提升气质

传承民族文化，提高综合素质

观察模仿能力

观察模仿能力，是舞蹈的基础形式，也是儿童感受、意识形成的重要方式。民族民间舞学习的过程，是对孩子观察模仿能力的反复锻炼与提升。在中国民族民间舞考级教材一至三级舞目中，有很多动物模仿类的舞目，如《吐泡泡的小鱼》、《小蜗牛》、《企鹅》等。这些舞蹈从孩子们喜欢的动物形态模仿来引导孩子对舞蹈产生兴趣，激发孩子的艺术表现力，为孩子学习舞蹈打下良好基础，给未来的延伸与发展创造更多的机会。

即兴表演能力

考级教材的编委们都是当今中国最具权威的民族民间舞专家，无论组合的编排还是素材的选用，都是既有民族特色又具时代感的非常新颖的舞蹈。孩子们只要经过3至4个课时的学习即可掌握一个小舞蹈，无论是在家里还是学校，接可以进行表演啦！我们的教材在舞蹈的设计上强调道具的运用与民族服饰的穿着，通过民族文化典型性的符号，激发学生们的学习兴趣，增强他们的表现欲望与爱美情节，使学生在舞蹈状态中学会表现自己，并变得更加自信，这些都将为他们在未来的成长道路上，在未来竞争激烈的社会中，为自己创造并赢得更多机会。

合作交流能力

学习中国民族民间舞蹈为孩子与伙伴交往创造了条件。我们的舞蹈中有双人配合、队形变换、整体造型等，孩子们在完成这些舞蹈的过程中，需要与小伙伴合作、交流、配合，需要不断的沟通和对彼此的尊重，这些都在潜移默化的培养孩子们的合作交流能力并让他们学会善解人意。而且孩子在舞蹈的学习中能掌握一些社会交往技能，包括顺利地加入团体活动、对同伴表示赞扬和支持、恰当的解决冲突等等。这种能力的培养，也使孩子们在未来学习和工作道路上更好的与人交往与合作，从而进一步巩固和提升自己的地位和角色。

独立自主能力

专家们普遍认为，目前家庭教育中父母对孩子包办太多，培养孩子独立性的意识严重不足，这对孩子的未来发展极为不利。因此在“中国民族民间舞蹈等级考试教材”中特地设置了道具舞蹈，孩子们需要在上课前准备所需道具、服装还有音乐，整理好后放到自己的小书包里。每天上下课他需要更换舞蹈服装，根据不同民族更换舞鞋，这些都在潜移默化中培养孩子的自我独立。结合孩子的兴趣，通过舞蹈的学习可以有效地培养他的独立自主能力。

思考能力

学习中国民族民间舞的过程中，无论是舞蹈的动作、节奏、队形以及唱词的记忆，还是舞蹈语汇和文化背景的结合与理解，都是对他们思考能力的培养和锻炼。在日常生活中，我们不难看到，很多学习舞蹈的孩子文化成绩也非常好，各方面都出类拔萃。阶梯式的学习中国民族民间舞蹈，将不断的培养、发展孩子们的综合思维能力，这种能力对于孩子文化课的学习、综合素质的完善都有很好的推动作用。

创新能力

创新能力是人最重要和最有价值的一种能力。一个孩子将来有多大成就，关键在于他的创新能力如何。我们的教材在设置上也给予学生充分的创造空间，培养他们将自己的聪明才智充分的发挥。如三级的《小小服装设计师》中有三个舞蹈动作造型是由学生独立创作完成的，而且要和别的小朋友不同，充分调动了孩子的积极性和创造性。让孩子们在学习舞蹈的过程中培养创造性思维，体会创新的快乐。

综合拓展能力

中国民族民间舞的学习是培养孩子对舞蹈感受力、记忆力、想象力和表现力的综合训练，能够提高孩子感受美和表现美的情趣、能力、锻炼孩子的反应力和动作的协调能力等等。我们希望通过持续的舞蹈学习能够不断提升孩子的综合能力，不断挖掘孩子的潜能，而且能将这些能力触类旁通的运用到以后的学习和生活中，让孩子拥有更精彩的未来。

变被动为主动，

让孩子们真正热爱舞蹈！

从身动到心动，

让孩子们因舞蹈而改变！

五、中国民族民间舞蹈等级考试考级资质&学生考级证书查询方式

中国艺术职业教育学会

中国民族民间舞蹈等级考试中心

一、简介

中国艺术职业教育学会（以下简称学会）是中华人民共和国具有社团法人资格的全国性一级行业学会，主管单位是中华人民共和国文化部。学会是经中华人民共和国文化部核准备案的全国十二个跨省考级机构之一，是目前国内唯一的中国民族民间舞等级考试测评机构，开考专业：中国民族民间舞蹈（0202）。学会同时承担了全国社会艺术水平考级服务标准委员会常设机构秘书处的工作，学会办公室下设：中国民族民间舞考级中心，部门负责人：于晓雪主任（著名舞蹈家）、吴海文常务副主任。

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二、考级教材

中国民族民间舞等级考试教材由北京舞蹈学院著名舞蹈教育家潘志涛教授主编，以“愉悦教育和素质教育科学统一”为出发点，以 “推动中国民族民间舞蹈的发展、普及和满足青少年对中国民族民间舞蹈学习和表演的需求”为宗旨，使参与者在快乐的舞蹈学习中训练体形、培养气质，建立自信，并提高艺术素质，通过对各地区、各民族的舞蹈、音乐及风俗文化的了解，感受并传承博大精深、丰富多彩的中华民族舞蹈文化。

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