《校园里的植物》教学反思

        本课是一单元的第6课，在前5课的学习中，学生已经学过运用看、摸、闻等方法去观察，先整体再局部地认识了植物的组成部分。在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。

      走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园植物的特征、名称、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。

        由于我们学校的植物有30多种，所以为教学校园里的植物创造了良好的条件，孩子们学习本课的兴趣浓厚，他们不仅认识了樱桃树，银杏叶，鸡爪槭，鹅掌柴等等，还知道了树叶的各种形状、颜色等，既开阔了眼界，又找到了生活的乐趣。

本节课存在的不足有：

1、在全班一起在樱桃园观察樱桃树时，孩子们都能说出樱桃树的特征，但是在画时却体现不出来，尤其是特征比较明显的叶的边缘有锯齿状，以后我可能要在课前示范锯齿状的画法。

2、由于时间的关系，分组活动时，我没有多全部的小组进行指导，导致有比较多的植物他们不知道名称。以后可以在课下和小朋友多交流，来认识校园里的植物。

3、时间安排还不够紧凑，导致后面的探讨交流观察到的植物时间不够，有的问题还没有来得及回答。以后可以把这节课安排两个课时，应该就有更多的时间来交流学习，更好的培养孩子的语言表达能力。