教育笔记《贴标签》

今天和大人聊天，调侃到一个现象：贴标签。

因为她又发出了精辟的言论，所以，我不得不写出下面这些令人讨厌的文字。

尤其是我又要拿学生和家长举例了。

千万不要介意，这样做的目的是帮助所有会这样做（犯错）的家庭改过自新，以帮助孩子健康成长！

具体是这样的：Michael的字写得不怎么美，既不工整，又出格，像关公的胡子一样，毫无修边幅的意思。所以，每次看到他的文字，爸爸都会批评一番。

有一天，我们在读完谢尔的诗《作业机》以后，孩子们创作了自己的完美机器，其中Michael第一个完成，而且出乎意料地贴合原诗——因为我们是模仿的。

我很是表扬他，还要他给爸爸看看，他却很不乐意给。这也不是第一次了，我一直以为孩子大了，害羞。谁愿意都换过牙了还光着屁股让妈妈搓澡呢！

这次我终于知道为什么了：

爸爸一拿到诗，第一句是：看你字写的！

PS一下：很多话我已经忘了原话，但不违背大意。我记性太差，有时竟然会忘记自己刚刚说过什么。小学时候，原谅我已不记得是几年级了，放学路上跟一个姐姐吵架了——班主任的掌上明珠，我们一个村的。吵到村口我才想起来要是她爸爸知道了怎么办，或者我先去告状才好！可是，可是，在这个最关键的时刻，我竟然忘了我们为什么吵架了。我竟然忘了“从哪来了”！

这，这，这也太可怕了！

后来，我也忘记怎么度过那个漆黑的夜晚了！

回归正题：

PS：爸爸爱读书，写书法（很漂亮的字，我不懂书法，只能这样瞎评论），偶尔也会写文章，喝茶，等等。嗜好和习惯很健康，可以肯定是很正派严谨的人。所以对孩子书写要求高也是很正常的，就像做老师的人都会希望孩子集班上所有孩子的优点于一身，却任何缺点都容不下，一样正常，所以老师的孩子一般都厌学，更不想“子承母业”。

那可以同理：书法家的孩子都写字没有章法！哈哈

事后，我单独给爸爸说：你得多夸，多肯定。先肯定，再批评。

当然不是信口胡夸，是有理有据地夸。比如人家诗写得好，字不美，那也要先肯定前者，再改进后者。

这里顺便提一下，我们习惯给孩子讲:你要做到这个，做到那个。然后再次出现同类问题的时候（肯定），还会这样强调，再加上“怎么还没有改正”这样的语言，这是没有用的，要说有用，也是适得其反作用。比如我们要求孩子:上课要专心，做题要认真。但往往你只会收获“更伤心气馁生气”，因为你觉得自己说的这些他都没有听进去没有照做，这到底是为什么呢？

原因很简单:道理谁都会讲，但是别忘了:言传绝不可代替身教，甚至是多余的！

这一点我们一定要跟动物学习，人家可是真正的育儿高手：你看看动物们，哪个爸爸妈妈说:孩子，你应该走路小心，你要锻炼身体，该吃午饭了啊，别玩了；你要努力抓虫子吃...

而是带着他们去做。狮子带着孩子在草原奔跑捕猎，跌倒了自己爬起来，妈妈可不背着，更不会给它揉揉。母鸡咯咯咯地带着小鸡去扒土翻石，也不会说，“来，专心，否则被别人抢走了”。它们会自己体会的。然后就学乖了。

所以后来我给爸爸说：练字帖，或者带他一起练书法。亲自教，其实是亲身教。

鉴于我字都写不好，不该瞎给人家建议。

诶，我怎么自己都吃不胖却还在说：这孩子怎么这么瘦啊？

今天我和大人调侃这个，得说一下原因——其实是夸孩子和家长:

Michael今天主动问我，自己想了一个故事《橡皮的梦想》，问我好不好（意思应该是我这样做好不好，因为这可不该是一个小小的自己应该挑战的事情呀——在他的心中，这是十分神圣的事情）！！

我说当然好，你先读读我听听。

于是孩子读了图片中的前两段（第二段是后来修改后的，原文是擦掉人们脑子里的不好的记忆）。我一听，内心十分惊喜:

第一，孩子想到了梦想，与其说是橡皮的梦想，不如说是自己的梦想。想到这个的原因有很多，其中一个跟我们最近阅读课上做的工作密不可分:分享了一系列的关于梦想的绘本，树立远大理想。故事是一部分，重要的是我们给孩子读好书，之前提到过读好书可以重塑一个人的心智，唤起人们心底的豪情壮志！

也要说，这和家长做的好榜样也是分不开的！不过今天主要夸我们自己——对阅读·创作感兴趣的家长，记得找我哈哈！

顺道说，我们暑假课期间，重点读了《小王子》，我心中的NO.1童话。在读这本书之前，家长说孩子并不喜欢读这本，但后来很快就买回来了，两周课程下来，我们才读到第十五章左右，他已经读完了，而且还听完了我录制的，说我读得好美，听得好感动，最后小王子走了…

其实啊，这个专辑本来也是为了自己录的，看了还不够，不时还听听，今天又去听了。

想到结尾，只有伤感...

报告：该专辑可以在喜马拉雅上听到，主播：史莱克英语（想学英语也可以找我们哦）

他还说爸爸也读，但爸爸说，他不给他读，因为他自己要先读!（霸道的儿子）

我们一直会告诉大家:读（好）书，会重塑心智，会激发生活的热情，对生命充满敬畏。这决不是信口雌黄而已。

不过也别认为这个孩子今天的表现是我们的功劳，绝对不是，被夏天的阳光晒到，那可是500秒之前从太阳向地球出发的阳光，那可有一亿五千万公里远哟！

孩子吃得茁壮如牛，也不是吃路边老太太的一碗热乎乎的牛肉面的原因。

所以，当回到家里和大人调侃的时候——关于字迹的那些，大人就有话说了（往往是精辟无以复加的总结）:就像柯基爬不上凳子，也跳不下来凳子，走路也慢，那都是因为腿短。你不能说，你咋爬不上凳子，你咋跳不下来，你咋走恁慢咧！

这明明是一个问题嘛，却被说成了三个缺点！甚至还可以更多:你咋不能站起来吻我呢，你咋不把金毛打趴下呢！？开个玩笑

说到这儿，我们应该把标题改改，不是“贴标签”，是“一棒子打死晕，是一口咬定不放松”。还是不改了，因为我还有话要说呢，谁让网络的空间这么大，字少了都不好出来见人。

自从有了孩子，大人关注了好多公众号，读了好多文章，提到某篇意思是的文章，有一对博士夫妻吧（好像是做法律的），比较芬兰派的性格，就是不喜社交，但为了孩子，主动改变自己，见人就打招呼聊天的。这不是我要说的，看后面:

有一次邻居说，这孩子咋这么害羞啊？（贴标签）

家长赶紧说，不是害羞，是他跟您不熟，下次再见就会热烙了。或者说，他刚刚睡醒，还有点迷糊着呢！他可活泼了，这会儿状态不好而已。

总之，既不让别人给孩子贴标签，也更不能让孩子有这样的心理。

大人总结道：我们也不能再说儿子小胖子了，小吃货了，什么的乱七八糟的滑稽的名号。孩子也会这样认为的。

这时我想起来另外一个学生Harry，5岁多了，有一次上课突然很灰心地说：我是傻子！

后来妈妈说，爸爸有时候会说他笨蛋啊傻子啊什么的...

写到这儿，应该用“综上所述”来结束本次的话题了，但我总觉得还有什么被遗忘了，唉，一时实在难以想起，大家的时间又那么宝贵，没有说到的，大家可以继续关注我们，后续补上。

综上所述：我们不要给孩子贴标签，不要放大孩子的任何缺点，但也不要错过他的任何进步和努力！

附言：自嗨一下

今天给大家播放了我们原创的科学启蒙童话，我说这是我写的，有10万字了，Michael激动地问，发表了吗，我要做你的第一个读者！

这实在让我比喝高了还兴奋——可惜我并不好那口！

大人听了，说，这孩子真不错，已经能和成人正常交流了——就是比较独立有主见的意思。

后来我跟他爸爸专门说：要平等交流——就是像对待大人那样对待他，孩子才会更自信独立——独立是指人格的独立。