《童书写作指南》 03 儿童与青少年的思维模式

2018-08-29 本文已影响11人心叙杨麟

第一遍阅读，重点分享本书的重点和笔记

01.进行童书创作时，我们应该设身处地为儿童和青少年着想，思考哪些问题更容易在他们中间提起兴趣，引起共鸣，什么样的主题、人物、情节更能吸引他们爱不释手地读下去，什么样的类型书比较畅销。

02.8-12岁的孩子开始建立起自己的独立人格，他们渴望父母给予独立自由，同时他们也希望自己能融入到集体中去，在学校里和同学们打成一片。

03.儿童的内心似乎有一个远方的声音在召唤他们向前走，但是他们的内心是犹豫的，想要出去却有留恋家的港湾，这是儿童相对矛盾的心理变化，我们需要把握这个尺度，这大概就是很多冒险离家的孩子最后都要回家的原因吧。

04.作者应该在描绘中反射出儿童的鲜活生命状态，所谓鲜活，即为诸多第一次的体验感受。

05.儿童故事，写作者没有必要费尽心思地去制造出令人头疼的青春期问题。他们的生活也远远达不到青春期时的那般尖锐恼人，不必心存压力，放开心去创作。

06.儿童读物有时候被称之为“成长小说”。

07.我们应该悉心准备，深入到孩子中间去，了解孩子们的需求和心理，在孩子的思维模式中发觉故事的灵感和启发，这样才能写出具有丰富主题的作品。

08.青少年对一切事物都有强烈的感受，尤其是两件事：对爱情的向往和对阴暗面的好奇。

09.超自然和反乌托邦的小说在童书市场占据有利地位，但这两种类型处于衰落期，且作品严重饱和，不建议继续走这种风格。

10.青少年的心理通常包括了对生活的无力和失控。

11.青少年作品应充满激情、充满力量、充满这个时期所特有的活力。

12.了解青少年的经历与体验，置身其中，感同身受，然后创作出与目标读者产生共鸣，内容深入，主题鲜明的作品。

任何经验都是在谈论过去，预测未来，如果觉得有用，就取，无用，就舍。