谈如何做好高质量的亲子阅读
在座的伟大的父母们，大家下午好。今天我受班主任朱老师的邀请，跟在座的你们也是同龄人一起分享我对亲子阅读的感受和经验。也非常感谢我的孩子曾子骞为我创造的这个机会。
在此之前，我想跟大家做个小小调查，在座的各位父母及爷爷奶奶们，你们中间有坚持每周都跟孩子一起安静、投入地阅读达到2次以上，每次有15-20分钟的，请举下手。
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我看到在场还是有很多家长跟孩子一起坚持做了亲子共读啊，非常好。
你们知道吗？伟大的教育家苏霍姆林斯基说过，阅读是通向世界的窗口。书籍能让您的孩子全面发展，拥有丰富的精神生活，未来也将使您的孩子拥有更优质的物质生活和更高的幸福指数。学校教育和家长教育做不到的，阅读可以帮你实现。人际关系、外表、友谊、爱情、挫折、自我与梦想、价值观和归属感、人生的意义，生活中你但凡能遇到的任何疑惑，都能在书里找到答案。
一位伟大的儿童阅读推广人吉姆·崔利斯说过：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。
“日本图画书之父”松居直说过，最好的教育环境是什么？也许就是，我们一起读书吧！
我们在座的父母们，处在繁忙的高速信息时代，每天都很忙。忙着工作、照顾家人、经营社会圈子和生意，回到家还要给孩子辅导作业、陪伴孩子。有的家长光是给孩子辅导试卷已是“生无可恋”，那我们面对孩子成长相伴和亲子阅读是不是更加花时间花精力呢？家长们是不是更需要一种高效省时的陪伴方式呢？今天我想给大家介绍的就是高质量的陪伴来自于高质量的亲子阅读。
那么，什么是高质量的亲子阅读？怎么做到高质量的亲子阅读？做好亲子阅读，又该避免哪些误区呢？接下来，我就跟大家分享下我的经验和体会。
一、什么是高质量的亲子阅读？
有位德国人在书中写过，一个5岁的女孩，她的妈妈经常给她念书、讲故事。有一次，电视上播放讲故事节目，一个非常专业的阿姨在电视上讲故事，在大人看来这是个非常好的节目。那个5岁的女孩一开始很感兴趣地看节目，可是，过了一会儿，她去找妈妈，让妈妈给她讲故事。妈妈问：“电视上的阿姨不是讲得挺好，挺有意思吗?”于是孩子回答说：“可是，电视上的阿姨不能抱着我。”
语言是有感情和温度的，而且它是会留在孩子心中的。父母读书给孩子听，在孩子享受读书乐趣的时候，讲故事的人是会和语言的乐趣、故事的乐趣一起留在孩子心中的。我深信这一点，所以我在子骞2-3岁时，就拿书给他读。他小的时候主要是我读他听。他现在大了，能独立自主阅读了，识字量也很大，在今年暑假，他就能2天读完一本《长袜子皮皮》。
家长们在家，利用不长的15-20分钟，选个安静的地点，带着你的孩子一起，安静地，全身心投入地，你读给他听，他读给你听，或者你们一起分角色朗读。流畅地、愉悦地。你们一起互动、一起角色扮演、一起创编故事。这种感觉，带来的其实就是高质量的亲子阅读。
我和我的孩子之间，从5年前就开始了这样的亲子阅读，而且持续了一个这样的阅读状态。
二、怎样才能做到高质量的亲子阅读呢？下面我整理出几点感受供大家参考。
1.选择合适的亲子阅读材料
父母要根据自己孩子的年龄段选择书籍，选书的时候首先要考虑到孩子，根据孩子的发展需求和年龄阶段来选择高质量的书。比方国际、国内获奖的儿童绘本、小学阶段低龄注音版读物（桥梁书）以及优秀的短片小说、儿童诗集和经典的国学读本。
2.选择合适的亲子阅读时间
最好的也是最合适的时间是睡觉之前，这个时段是身体处于放松状态，在温馨的房间，开启一段美好的亲子时光。阅读结束后让孩子安然入睡，也有了一种仪式感，让孩子知道每天读完故事就是睡觉时间。我家孩子的睡床旁边，有他给自己安排的《故事会》，那是一个他的阅读角。
3.找对方法
学会细读。这样可以拓展一些故事内容之外的知识，让孩子视野更开阔，阅读更系统。
在给孩子读的时候，注意下书本的封面，先读一读作者、书名、分类号等等，让孩子了解这本书的创作背景。然后是正文，父母要引导孩子看书本上的插图，自己读故事。如果在学习拼音和认字阶段，避免他错字和掉字，可以利用一些桥梁书，帮助他作指读，这样可以帮助孩子巩固文字和拼音，为以后他脱离生字和拼音做铺垫。
正文读完后书的背面也需读，一般背面是故事的简介，这样做能加深孩子对故事的印象。每一次的阅读量不易过多，孩子的记忆力有限，吸收和消化知识的能力和大人不一样，因此，父母要根据您孩子识字和阅读的水平做出合理安排。
学会精读。有点经典书籍，是需要孩子反复阅读的。书常读常新。每读一次，都有新的体验，新的启发。我记得我的孩子，很喜欢读谢尔的诗，一本诗集，他可以反复读上半年。每次看他读书的样子，都是非常惬意的。
4.把亲子阅读养成一种习惯
亲子阅读最重要的就是坚持。父母不要三天打鱼，两天晒网，要把亲子阅读养成一种习惯，就像每天吃饭，喝水一样必不可少。要有做事情的恒心给孩子树立榜样，要想培养孩子的阅读兴趣，父母首先就要以身作则。
要想做好一件事必须要有毅力，没有谁随随便便就能成功，只有付出更多的努力，才会拥有好的结果，亲子阅读也是如此。
我们的家庭阅读采取了家庭读书会的方式。用一个小本登记好各自阅读的开始时间、书名、作者、分类，读完后再自行登记完成时间，再继续登记下一本要阅读的信息。而怎么抓高效呢？我们读完两周的书，就会组织一次分享和讨论，把自己对书的理解分享出来。这会有利于孩子对图书内容的理解和深化。甚至，适合演绎的故事，我们还把情节拿出来改编和对话，用互动表演的方式来再现和演绎。
三、亲子阅读中你意识不到的一些误区：
1.家长不要有功利心，要放松心态
有的家长给孩子读书，就想让孩子必须学会书里的知识，总认为孩子学不会，自己的努力就白费，这种心态是不太好的。
我最初跟陪伴子骞读书的时候也存在功利心，希望他多读一些，懂得更多一些，比别的孩子早慧一些，所以代替他去选择和限定一些书籍的阅读。但是，后来随着他阅读兴趣的发展，渐渐地我发现他不按我的期待来读书，而是按自己的喜好和阅读习惯来选择书，有时候，他可以一个月都始终拿着同一本书反复读。
所以给孩子阅读的时候要有一个平常心态，你只要像平时自己读书那样，很自然很随意的去读，不是为了某种目的而读，是因为喜爱读书而读。
父母只需好好享受这温暖的亲子时光，你就会有很多意外的收获。
2.孩子在阅读时，不要轻易去打断他。遇到孩子不熟悉的字、词，不理解的句子，我们家长总是以自己的思维方式和理解来灌输给孩子。其实这样是很不好的。一是，打断了孩子欣赏作品的流畅性和连贯的思维，破坏了作品的整体性和阅读氛围；二是，家长以主观的成人的思维去灌输，相当于掐断了孩子的思维和想象力。这是很粗暴的。
3.在亲子共读时，家长要尽量约束自己，少发表观点。而且最忌讳就是先发表观点。其实只要把事实部分梳理清楚了，孩子自己就能从中生发出许多有意思的想法，我们完全不必要着急慌忙地去告诉他：这里是怎么回事，那里表达了什么。这也是我在儿童教育中一直主张的观点：我们要退后一步，给孩子更多的自由空间。
对于孩子提出来的观点，除了明显的逻辑错误，最好不要否定。而且我建议，尽量转换到孩子的视角，去想想他为什么会这么理解，其中是不是有他自己的道理？如果想不出来，我还有一个简单的方法：直接问孩子好啦。“你为什么这样想？”一定要抱着真正的好奇心去问啊！
尤其是对那些乍听起来匪夷所思的观点，如果我们抱着真诚的好奇心去问孩子，他很可能会给到出乎意料的答案——出乎意料地有意思，有想法，有想象力……观点是见仁见智的。面对同一个事实，不同的人可能会有不同的观点。我们要去接纳那些“不一样”，并意识到（最好还能传递给孩子）多元化正是世界活力的源泉。
有句话说的好：“共读，追根到底不在读，书只是通往心灵的途径。阅读之旅最重要的，是彼此怀着温柔的心共同寻找和经历，寻找和经历你和孩子真正需要的此生、此世界。”
最后，希望在座所有的父母包括我自己，能坚持不懈，和孩子共同努力，一起成长。谢谢大家。
