《养育日记》No.66：适合幼儿的是什么样的玩具？

有朋友送给娃一个泡泡机，外形是一只可爱的小兔子的脑袋，嘴巴的位置有一个圆圈。当按动快门，伴随着“咔嚓”声，一串串泡泡就从圆圈里冒出来了。这是个新鲜玩意儿，娃拿到手以后开心地玩了许久。

作为一个家庭教育领域的从业者，这让我想到了两个问题——

1.什么样的玩具是适合幼儿的玩具？

2.是不是只要能让孩子开心的，就都是好玩具？

进入任何一家售卖玩具的超市或网店，我们都能看到琳琅满目的玩具，色彩艳丽、功能丰富、花样繁多，足以让家长们陷入选择困难。这时下单的依据，不外乎销售人员的推介、产品包装上的介绍，或者孩子试玩时的表现。而孩子们选择的依据，大多是周围的小朋友在玩的、有喜欢的动画形象的（动画周边产品），或者被其新鲜刺激的展示所吸引。

不过，如果基于儿童生长发展观，那些货架上令人眼花缭乱的玩具，可能绝大部分并不真正适合幼儿。

真正适合幼儿的是什么样的玩具？概括来说，就是使用天然材质制作的、结构简单的玩具。

这是因为：

第一，幼儿的基础感官还在发育的过程中，其中相当重要的就是触觉。天然材质的东西，比如木头、石头、水、沙、泥土、羊毛、棉布、面粉……它们能够有效地促进孩子的触觉发展，刺激孩子探索外部世界的欲望，并且加强孩子与自然界的链接。相比之下，生硬的塑料和冰冷的金属就无法提供这样的帮助。

在视觉和听觉的层面，闪烁的灯光、变幻的色彩、发出电子合成的声响……这一类的玩具，对于幼儿的基础感官发展有害无益。想想什么样的环境会让你感到放松和安宁，那么孩子就更需要这样的环境。

第二，越是结构简单的玩具，越需要孩子自己来设计和尝试玩法。这就在很大程度上保护了孩子的创造力和想象力——请注意是“保护”而不是“开发”——因为孩子的创造力和想象力本就是内在的、自生的，而外观精巧、结构复杂、功能繁多的玩具，很大程度上会剥夺孩子创造和发挥的可能性。而这也就不难解释，为什么那些相对复杂的玩具，孩子可能一开始会喜欢玩，但过一段时间，待新鲜感褪去以后，可能就丢到一边了。

值得一提的是，当孩子习惯了玩那些“复杂”的玩具，他们可能就会认为那些相对“简单”的玩具“不好玩”。而“复杂”的玩具，孩子的兴趣又不见得持久，于是他们就会不断期待着新的玩具带来的新鲜感。

由于幼儿自身对什么样的玩具适合自己并不具备鉴别的能力，所以需要父母来把关。在此顺手分享金·培恩和利萨·罗斯在《简单父母经》中列举的10种值得警惕的玩具——

1.坏了的玩具（除非是孩子的“真爱”）；

2.不利于儿童成长发展的玩具（那些越简单、越基本的玩具，往往有较长的生命周期）；

3.观念上“固定”的玩具（如电视、电影、漫画里的角色）；

4.“太固定”、“太易坏”的玩具（如电动汽车，通常情况下，孩子不会在玩耍中将它变成其他东西，或开发更多的玩法）；

5.高刺激型的玩具（如具有强烈的声光效果，它们会让孩子的神经系统进入高度紧绷的状态）；

6.具有攻击性的玩具（令人感官不适、精神紧张，甚至受到侵害）；

7.宣称对孩子潜能发展有促进功能的玩具（刻意训练孩子本会自然发展的潜能，有可能造成“过载”）；

8.在孩子的纠缠下买的玩具（孩子受到广告的诱惑，或者出于“别的孩子都有，我也要有”的攀比心理）；

9.鼓励暴力倾向的玩具（如仿真武器）；

10.会越变越多的玩具（如系列玩具，孩子拥有了其中一个，然后又想拥有其他）。

最后总结一下，适合幼儿的是什么样的玩具？那就是能够或保护或促进孩子的感官发展，并能让孩子不断创造出新的玩法的玩具。