让老师心情愉悦，让班级甩掉落后

对于一个成绩垫底、人心涣散的班级，怎样在短时间内快速重塑班风，让班级甩掉“贫困户”的帽子，是需要下大功夫的。

刚接到这个班级，感觉课都没法儿上，学生的眼神是涣散的、游离的，有的学生在睡觉，有的学生在愣神儿，有的学生在偷偷画画，老师们大都是新换的，对于师生双方来说，都是陌生的面孔，都需要一个彼此适应的过程。有的老师之前教的班一直都是比较优秀的，学生自觉守纪，认真努力，课堂氛围好。冷不丁换上这样一群学生，那是相当的难受！

你想啊，老师做好了充分的准备，设计好了精美的教学流程，预设了课堂活动和师生互动的环节，制作了精美的课件，踌躇满志、信心满满的走进了教室，抬眼一看，嗬！全班同学东倒西歪的都在昏睡着呢，上课了，教师激情澎湃，学生无动于衷！这叫什么事儿嘛！一节课下来，教师的激情减半；两节课下来，教师垂头丧气......就这样，一周过去了，教师开始发牢骚，就没见过这样糟糕的班级！这课没法儿上了！

听着任课教师的抱怨，我决定要下决心重塑班风，扭转这样的局面，让老师心情愉悦的进教室，高高兴兴的出教室。

其实这项工作从我接班的那天起，就在努力每天抽出一定时间，对学生进行教育。

1.努力营造良好的学习氛围，让学生以学习为荣，以不学为耻。我以每天一个小故事或者每天一语的形式，教学生明白事理。比如：开学初有不少知名校长、教师的讲话，每天给同学们分享一篇有关文章。给学生每日一语：例如，8月25日，开学第一天寄语：坚持很苦，坚持很酷；8月26日（周六），寄语：近朱者赤，近墨者黑；8月27日（周日），寄语：不忘初心，努力拼搏......

2.培养好的习惯。从仪容仪表、作息、上课、作业、卫生等各方面规范学生的言行，让学生养成好习惯。

3.改进学习方法。教给学生科学合理的学习方法，让学生学会学习，提高效率，避免低效率，无用功。

4.协调专业课与文化课的时间。与美术老师及时沟通，协调好文化课与专业课的时间安排，引导学生扬长补短，齐头并进。

5.个别谈心与集体引导相结合，对学生即使进行心理引导，及时化解学生思想上、精神上的困惑。

我多次在班里给学生强调，我们要让老师高高兴兴的来上课，心情愉快的出教室，让老师笑在脸上，乐在心里，喜欢给我们班上课，乐于给我们班上课。要和老师之间形成良性互动，上课两眼放光，神采奕奕，你眼中的光老师会捕捉到，你努力学习的样子最美，你积极发言的状态老师最喜欢，你探究发问的样子最可爱。要勇于发言善于提问，不要因为担心问题幼稚、发言不准确而闭口不言，学习就是不断发现问题并解决问题的过程，只有你开口说了，老师才能更好的了解你知识是否掌握了，掌握到何种程度，才能更有针对性的讲解和拓展。谁爱发言，谁提高的就快......

通过一段时间的努力，班级的风气悄然改变，老师们走出教室后的脸色逐渐由无奈、委屈、失望变成了喜悦、开心、兴奋，由抱怨变成了夸奖，时不时的说，今天在八班上课的感觉真好，忘了时间！八班比xx班的状态还好呢！八班的同学发言很积极......

在任课教师心情逐渐好转的过程中，班级的成绩也悄悄提高了。

9月月考的时候，我们班的文化课除语文、地理排在文科班倒数第二外，其余四科数学、政治

历史、英语四科都是文科班倒数第一，美术排在年级第七。经过一个多月后，到期中考试的时候，美术省统考模拟考试排在年级第二，文化课除数学、语文排在文科班倒数第一外，政治跻身年级第七，历史年级第八，历史、英语年级第十，可以说有了很大的进步。

虽然和其他班级想比，还有很大的差距，但是，在大家都在努力的时候，在跟其他班级有很大差距的情况下，能向前进步一个名次都是很大的进步。

反思：

班级不等于集体，集体是有凝聚力和向心力的，班集体的建设不是一朝一夕能够实现的，班风建设不是一蹴而就的，也不是一劳永逸的。班风建设是一个动态的过程，班主任的引领，班干部的培养，对班级全体学生的关注和教育，一点一点的积累，汇聚成正能量，让班级成为一个向上向善的集体。这个过程是艰辛的，需要每天的努力，需要足够的耐心，需要科学的方式和方法。良好班集体的建设是学习成绩提高的保证，当一个班级的学生做到了做事认真，遵守校纪，学习主动，成绩的提升就是指日可待，水到渠成。