【班级活动】我们班的作文竞赛

学校通知要求每班上交一篇整本书阅读读后感和一篇创意作文。

对于整本书阅读，我们班里一直在进行着小程序打卡和线下交流活动，班里最起码有三分之二的孩子读了本学期教材中要求的三本必读书目——《童年》《爱的教育》《小英雄雨来》。应该说心里是有“物”的。读后感的写法三、四、五年级时，也都训练过——不难写。但要想写好，还是需要花费一些心思的。

为此，我先在班级里发动，讲解，接着，利用写周记时间，让孩子们进行习作。作业交上来后，我进行仔细批阅，分别选出了十六本优秀习作。这些文章，各有千秋，都有自己独特之处，到底让谁的作品参加，我心里没了底。怎么办？

我想起了，在师范学校时参加过的作文竞赛，于是，通知这十六位同学，把自己的习作按照格式整成电子稿，这时候，我们班的家长们非常给力，短短一个晚上，都给我发来了电子稿。做完这一步，我把这些作品一一打印下来。然后又整理了读后感评分标准，每人一张，就行互相打分。昨天晚上，孩子们挤出时间把每篇文章都看了一遍，今天上午，纷纷把打的分数给我了。我第一节下课后，急忙进行统计汇总，最终评出了六位“班级小作家”，十位“写作小能手”。

至此，活动接近尾声。通过这样的活动，选拔优秀的习作是一个目的，最重要的是，让孩子们能取长补短，互相学习，激发其写作热情。尽管很累很繁琐，但很有意义。