【研学成长】魔都行走碎记

“光影明暗”课改浪尖弄潮儿

初来魔都，带着期待和满心的崇敬，走进黄浦区一所百年老校---上海市光明中学，1913年的教学楼在黄浦区繁华耸立的高楼间，显得异常突出和夺目。浸泡在法租界悠远绵长的氛围里，教育氛围也亦如其法式建筑的教学楼般厚重朴实，深刻隽永。红楼阁宇，红漆落窗，窗扉落尘，蜿蜒兜转之间，光阴穿梭，一晃百余年。光影明暗之间，学制变迁，但他仍旧是课改浪尖的弄潮儿。

如此深刻印象的学校，带给我的震撼远不是它的外观历史厚重感的冲击，更多的是深厚的办学理念和特色，还有课改实施的前瞻性。

从13年新课改开始，光明中学在光影浮沉中探索了6年，作为第一个吃螃蟹的人儿，这个学校以其智慧的力量，接纳着新思想，完善着课改的落地。在课改6选3最紧迫的模式下，应运而生的，不仅仅有走班制，还有学生的职业生涯规划。

新型课改的6选3模式，社会对于人才的要求，充满了个性化定制，从入校高一开始，学生就要跟着大学各个专业的招生科目要求动起来。动起来意味着要主动提前去思考自己未来大学专业，乃至职业生涯，最后形成完善适合自我发展的职业生涯规划。

学生在这个过程中根据6选3的模式，选择3门学科记入高考成绩，在3年的过程中，不断地去选择，尝试，经历等级考，合格考，春考、秋考，最后拿到分数最大化的成绩总和，进入自己心仪专业的大学。

在这个选择的过程中，学生面对6选3排列组合里20个不同选择，不断调试自己的生涯规划。生涯规划课程体系也就在疑惑中，应运而生了。

这所学校的生涯规划体系，以心理课堂为依托进行生涯教育；以自主生涯为抓手进行生涯探索；以职业体验为平台进行生涯体验。分学段呈现出：抓住高一，了解自我认知的职业性格；稳住高二，体验向往职业的社会特点：保住高三，形成大学专业组概念。

在这个过程中学科意向趋于定型，完成学科自我向专业自我的清晰化成长，这样的成长在每一次体验和感知中找到答案。光明中学拥有强大的心理教师团队，接受专业的学业生涯规划指导培训。

学校为高一学生就开设专业的职业生涯规划课程指导，尤其值得一提的是高一暑假开设“跟着爸妈去上班”专题职业体验活动以及“商业精英面对面”等活动，无不是让学生对社会职业的初体验形成，并逐渐在从认知的领域转向对职业自我的感知。有了这些饱满鲜活的职业体验，学生在做职业选择再到做学科选择的时候，才不会那么的纠结和迷茫。

值得一提的是，生涯规划课程并不只是在每周开设的固定的心理课程中展开了去，还融入到班级的班会课活动，让生涯规划课程不再断弦，很明显，经过了大胆的试错之后，生涯规划课程在光明中学给学生带去了社会自我的“光明”，那我们为何还不奋起直追，模式不可复制，因为带着上海魔都的logo，带着校本课程的特色。

但是这样为了学生的一切，不只是着眼于学生眼前，更为了一个个成长中的，不断强大茁壮的小树苗，为了学生心底在选择大学专业时心底的那一份笃定，那一份选择未来职业时的坚毅，we should take action in no time.