学生沉重的负担是如何形成的？

减负不能成为一句空话，那就要分析清楚原因，采取有针对性的措施，才能切实减轻负担。如果不重实质，仅仅是从学习内容、在校时间等形式方面减负，那就不会有什么效果。

学生负担重与学习效率差两个问题是同时存在，并且构成了一种恶性循环。这首先是因为不当的教学方式造成的，不是从提升学生学习兴趣入手，也不鼓励学生通过独立思考获取知识，而是试图通过灌输式、填鸭式的方式，让学生通过死记硬背提高考试成绩，不但学习效率低下，而且学习效果也达不到应当有的程度。其次是无视学生心身发育的客观状况，教学内容脱离学生实际，要么过分简单，要么过分复杂，始终没有找到一种适合学生年龄特点的教学内容。再次是学校管理方式不像是教育人的地方，而象是制造产品的工厂，行政化的管理方式，既束缚了教师的创造力，也破坏了学生的学习能力。

可见造成学生学习负担重的原因，既不是学习内容过多过难，也不仅是教师素质能力不行，要说内容多，国外在中小学仅语言最多就要选修5门外语，大学课本每一个课题所需要掌握的内容就有我们的一本教科书那么厚。即便上了大学，或者成了大学教授也很少有人知道乘法原来有16种之多，并不是只有4*5=20这么一种乘法。视野狭窄，所知甚少，竟然还有人说我们的数学是世界顶尖的。其实我们最差的就是基础学科，数理化以及工科，但是我们强调要重视科学教育有多少年了，又在多大程度上提升了国民的科学素质呢？

死抱着阴阳论的国学到处吹嘘的人不在少数，但也没有能使文科教育水平有所提高，仅此表现就可以发现缺乏基本科学素养和人文素养的人满世界都是，这样的现状仅仅是减少作业时间，减少考试次数，禁止校外教学就能改变得了的吗？