第74届雨果奖得主：如何将科学与艺术教育融入到一次旅行

文摘录于郝景芳，《北京折叠》作者、第74届雨果奖得主

科学与艺术是怎么样融合在一起的呢？在小朋友的认识中，科学是什么呢？一提起科学，你会想到的是什么？有的小朋友可能会想到实验、机器人，有的可能会想到爱因斯坦、火箭等很多关于机械的、逻辑性很强的知识，会认为科学家就是戴着厚厚的大眼镜，坐在实验室里面，非常的严谨。那么提起艺术，小朋友又会想到什么呢？可能会想到绘画、钢琴、手工、舞蹈，也有可能会想到画家，他们非常的浪漫，每天身上涂满了颜料在画室中作画。所以科技和艺术，似乎是差别非常远的。

当科学和艺术的融合的冲击放在一起，你能想到的是什么？刚才说的科学与艺术这两幅画面、两幅途径，能够连接到一起吗？到底怎么融合呢？是让机器人跳舞呢，还是可以画出来一个火箭来？其实，这些想象都太注重结果了，已经开始想象最后的样子了，无论是机器人、火箭、一幅画还是舞台上的音乐表演这些都是结果，都已经是终点站了。如果要说科学和艺术的融合，实际上是要回到源头，回到出发点去想科学是什么？艺术是什么？

从源头上来看，科学是什么呢？现代科学的源头实际上是从古希腊开始的，古希腊的一些哲学家们开始思考：到底是由什么组成了万物？万物的本质是什么？树林、草、太阳等物体的本原是什么？在这种思考中逐渐衍生出了科学。所以，科学就是一种好奇，是去探索，是看到了万物之后找到背后的原因。所以我会把科学比做“探宝"，它是一场寻宝的旅行，科学最重要的其实就是一种探索的心。孩子们什么时候是一个科学家呢？就是在回家发现桌上一盘好吃的菜，然后想去了解一下这个食物是怎么做成的。这个时候你就是科学家，只要你想要探索就是科学家，科学的源头就是探索。

那么艺术的源头是什么呢？最早的艺术源头是四万年前，在法国的某一洞穴中，人们在墙壁上看到了画的美轮美奂的动物。所以，艺术就是人们对于生活的记录和感知，是感受。小朋友们什么时候是一个艺术家呢？就是当发现了桌上的这盘菜，然后去仔细品位，闭上眼睛去感受，真是太好吃了和昨天那盘菜哪里不一样呢？感受区别、分辨的过程，把这个感触记录下来就是艺术家了。

科学和艺术的融合是什么呢？其实是这样一种情感：当你去找宝藏时就像一个海盗一样到处去发现，但当把宝箱打开的时候，那一瞬间的对美的感受和震撼就是情感，这种感受就是科学和艺术的融合，是探索之后的快乐。

所以科学与艺术的融合的源头是从每一个小朋友开始的，当我们看到一朵花，我们想知道这是什么花，这个花是怎么长出来的，从什么样的土壤里长出来的，这个时候我们就是科学家。当我们拿着这朵花对着太阳去看它的色泽，把它放到纸上去看这朵花漂亮不漂亮，我们把这朵花装饰在我们喜欢的东西上的时候，当我们去细细的感受这朵花的颜色和质感的时候，我们就都是艺术家。所以，我们从一朵花中就可以看到整个的世界，每一个小朋友都可以同时是科学家和艺术家。这就是一花一世界。来自于佛语，就是讲我们能从一朵小小的花看到全世界。

中国传统文化中的“格物致知”讲的也是这个道理，我们真正能够看到实实在在的物体，才能够去了解到真相。所以，我们在艺术中结合文化，在画中了解科学，在舞蹈中了解历史等等。带着小朋友去大自然看鸟、看花、看水、看石头，告诉大家这是什么鸟，那是什么树，然后自己动手画在画板上。在这个过程中，孩子们了解了大自然中的每一个真实的物体，科学正是从对这个世界的感知出发的，一定要真正的看到了花、鸟、树、石头，我们才会理解物理学家到底在干什么，为什么牛顿要研究万有引力，他真的是在观察大自然。

孩子们在屋子里作画，可以让小朋友自己动手把野外采集到的东西做成艺术品，让他们感知所有的花草、树木、叶子和它们的色泽、质感。所以我们在这样的“自然艺术教育”的过程中，达到科学和艺术的融合，每一个小朋友都可以既是科学家也是艺术家。

这就是我对于科学和艺术融合的感受，去探索就是科学，去感受就是艺术。当我们拥抱这一切，我们就能产生一种对于这个世界深深的爱。