教育 ‖ 学习方法－马虎非小事，改正有对策(干货)

专栏:理事会·教育

推荐编辑:仙灵

【推荐语】马虎是小学生常见的失分原因。虽然很多错题都能归因于马虎，但马虎的具体情况却是包罗万象的。本文逻辑性较强，作者从马虎的现象入手，细致分析了马虎的原因，并提出有效对策，是一篇系统的干货文章。把它推荐给大家，希望早看到的家长能在第一时间帮助孩子克服马虎。

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马虎是孩子在学习中常见的问题，这个问题造成的直接结果就是丢分，并且是不可控的丢分。虽然马虎常见不起眼，好像还是偶然的，但如果不加以改正，无论考试难易，都会出现马虎。甚至随着时间的推移，马虎会演变成一个顽固的不良习惯。

那么，怎样克服马虎呢？

首先，要清楚孩子是哪种马虎。当卷子发下来后，认真改正错题并将马虎的具体原因写在题目旁，不能只写马虎，要进一步进行细化，如审题漏字、小数点点错位等等。

接下来，再分析具体的原因并采取对策。总结了常见的8种情况：

1. 认知方式使然

现象：做题急于求成，忽视质量，经常跳过一些看似简单的环节，像是有人在催他。当做题速度高于思维速度时，做题就容易出错。比如：做单纯计算练习时漏洞百出。

原因：人与人之间的认知方式分为冲动型和稳定型。冲动型认知方式的孩子一般是急脾气，甚至因快于他人完成作业而洋洋得意。

对策：做题之前、之间进行深呼吸；数五个数再开始做题；或提醒自己“静下心来”。

2. 缺乏责任感

现象：这类孩子的特点是，但凡他不感兴趣的事情，一概大大咧咧，敷衍了事，而感兴趣的事却做得很认真，很细致并不马虎。比如：做自己不擅长的科目不求甚解。

原因：主要是缺乏责任感，没有把学习看成分内的事情。

对策：从培养孩子习惯整体入手，减少老师、家长的过度服务和保护，从家务开始，让他承担任务，负起责任来。

3. 缺乏规范性

现象：他们喜欢心算，宁愿在脑海里推演步骤，强行记住，也不愿意写出来。

原因：一般这类孩子有“随手乱丢东西”的毛病，缺乏“东西摆放整齐”的规范性习惯。

对策：桌面物品摆放整齐；第一时间处理重要紧急的事；规范工整使用草稿纸。

4. 习惯性的思绪滑动

现象：这类孩子遇到某个题目、某个步骤、某个字就容易错。单独拿出问题来不出错，放在题目里就容易错。比如：竖式计算时，总把2+3的得数写成6；英语填空时总是忘记复数形式。

原因：这是习惯性的思维滑动，瞪着眼睛也看不到自己的失误。

对策：找到“马虎点”，遇到“马虎点”时先警惕地闭一下眼睛，再睁开往下做，这种方法好比在容易滑倒的地方立一个“小心地滑”的牌子。

5. 注意力分散

现象：这类孩子容易受到外界干扰。比如刚刚玩过游戏，过于兴奋，情绪不稳，再写作业就出现心不在焉的现象，也有的孩子因为考试焦虑，产生注意力分散。抄错数、算错数、记错单词主要因为注意力分散。

原因：注意力分散，心绪不宁，不够集中，或是注意力集中时间不够长。

对策：需要学生提高自律，稳住情绪，集中注意力，单次专注时间不少于25分钟，逐渐加长。

6. 复杂任务处理混乱

现象：做比较复杂的作业时，常常只注意问题的一个方面而忽略了其他方面，不能将题目信息联系起来进行全面的、综合的思考和分析，从而造成顾此失彼的错误。比如：语文的阅读理解题；数学的复杂应用题。

原因：小学生单向思维优于多项思维，纵向思维优于横向思维。

对策：增强记忆力训练；循序渐进增加题目的复杂性。

7. 学习负迁移影响

现象：学了后面的知识和前面的知识发生混淆，产生负迁移影响。比如：语文形近字混淆，英语时态混淆；数学中2.15小时换算为2小时15分等。

原因：某一类知识点掌握不牢固。

对策：注意新、旧知识点的对比理解与记忆；加强混淆知识点的练习。

8. 读题障碍

现象：这类孩子读题容易出现跳字、跳行，一句话没有看完，眼睛就已经蹦到下一句上去了。如数学中审题不全、不准确；读题目“选出不正确的一项”容易丢掉“不”字。

原因：思路容易受到干扰，情绪容易浮躁。

对策：把题目读出来；用手指划着读题；圈出重要信息点。

另外，有三个方法针对所有马虎问题的克服：

①准备一个错题本，写下错误原因建立错题档案。

②写下自我提醒的句子：如“不要忘记复数”、“认真读题目”、“当心计算陷阱”等，写在作业本的第一页、铅笔盒内或者放在书桌上。

③每天花15分钟从1写到500，耐心稳定完成并且不出错误。

马虎不是一天形成的，克服马虎也不是短期的事。在改正马虎的过程中，会伴随由难到易，由慢到快的学习体验。

只要把马虎当个事儿，它就早晚不算事儿。

常见的马虎现象与对策