一样的阅读，不一样的精彩！

2019-07-30 本文已影响0人前郭606胡春兰

2019年7月10日晚，兴成长计划阅读教师提升计划正式开课！彩虹花和阅汇时朝莉老师和全国各地语文教师倾心交流，以聊天的方式轻松开启了我们的阅读学习之旅！第一课《关于童书悦读那些事》，第二课《不同年龄阶段开展阅读课策略》，第三课《如何开好一节班级读书课》。时老师引领我们逐步深入的走进语文阅读课堂，走近阅读！这个夏天，期待仍在继续！我定会收获满满！

时老师说：每个人，每件事都如独一无二的玫瑰。童书是，孩子也是。从事语文教学22年了，从前教初中时，一直在中考的指挥棒下，领着孩子们忙着背诵，忙着阅读分析，忙着讲解写作技巧，忙着要高分！唯独把语文学习的根基：阅读！抛在了脑后！而今，为了孩子，我来到了小学，教自己的孩子。从一年级教起，我才知道才看到才懂得阅读的重要！于是，我自己摸索，尝试，尽可能带动孩子们开展阅读，重视阅读，大量阅读！我在班级开展亲子读书会，进行经典诵读竞赛，制作亲子读书卡，开展微信线上朗读会，小评委点评……一系列活动下来，坚持了两年，开学这批孩子就三年级了。收获有，孩子们读书习惯养成了！读书也达到了一定的量。和平行班级比，我也曾沾沾自喜过，认为自己给孩子们引上了一条康庄大道，从此孩子们定会自由的遨游书海，畅游人生！但听过时老师的讲座后，我深感惭愧！我只是带孩子们游离在书本之外，我们还未曾拿到开启书本大门的钥匙！我心中那朵独一无二的玫瑰在哪里？我要求孩子们读的那些童书我读了吗？在孩子们阅读的时候，我唤醒她们的阅读兴趣了吗？我开展一节真正让孩子们感兴趣的阅读指导课了吗……

每位语文教师都知道，小学阶段，孩子们养成阅读习惯很重要！可是，如何去养成？教师自己首先要做些什么？读些什么？这就是时老师带给我的思考！所以，我一丝不苟的记下了每节课内容，记下了语文教师要想上好阅读课应该读的那十本书！学习过后，我不想邯郸学步，照着时老师得方法如教自己的孩子！因为孩子间的水平是不一样的！我首先要做的是，给自己充电！当自己心中的玫瑰生根发芽绽放了！我才能去精心浇灌守护孩子们这朵娇嫩的玫瑰！

是的，读书的意义，在于让一些不清不楚的感受，变得越好越清晰！知道这些感受从何而来，又要去哪！这就是身为语文教师读书的意义之一！唯有这样的教师才会引领孩子静心读书，并遇见更好的自己！

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