建筑设计师一一诗蓝

粉衣小姑娘（诗蓝）计划搭得是游泳池，游泳池上边有喷水柱。她先找到弧形积木（估计她是看到幼儿园的戏水池是圆形的），她找了4块方形积木作为游戏池边座位，然后就用4根圆柱体垒高，形成方拱。这个过程她一直独自默默地在做，旁边男孩和女孩一直想介入，她坚决不让他们碰，他们俩只好在旁边去垒，没垒两下又跑过来观摩，嘴上还说＂要倒了、要倒了！”诗蓝也不理会他们，她开始去找小一点长方块，每加上一块就跑远一点看看，很有成就感！但最后还是不小心碰到，积木哗地摔倒了，结果她却兴奋地说＂太好玩了、太好玩了！”作为中班小朋友她在建构过程所展现的思维过程是严密、有逻辑的，对他人介入破坏其搭建，她坚决地拒绝，说明她是有主意的孩子。整个过程她十分专注，不受任何干扰，愉悦地投入建构过程，确实有助于她良好身心的发展，并让她在尝试中训练了脑力。她在建构游戏中理解了创造过程，并开始向着创造型思考者的方向成长。我作为观察者，全程就是观察、未介入，我认为是挺好的，老师在孩子玩耍就只是观察记录者，分析她能力发展水平、核心经验达到什么层次。在游戏活动中教师的角色概括为三点：一是准备空间，这包括物质环境以及心智自由的层面；二是提供材料，材料为开放性的和具有文化内涵的；三是记录建档，即作观察记录，并对这些数据作出整理和分析。

建筑设计师一一诗蓝 建筑设计师一一诗蓝 建筑设计师一一诗蓝 建筑设计师一一诗蓝 建筑设计师一一诗蓝 建筑设计师一一诗蓝 建筑设计师一一诗蓝 建筑设计师一一诗蓝