温岭记事（似火的江南）

        七月的江南，烟雨的江南，似火的江南，一如学习的现场。

温岭记事（似火的江南）

        上午是小学的课，可是收获很多。叶敏群校长讲的很好，以读贯穿整个课堂。读课文，读词语，读句子，读感情，层层进入，读出美景。在说“人乐”时，叶校长处理值得借鉴。吹麦哨，声音是怎样的，怎么吹？学生一下子就活跃起来，也就理解了“忽高忽低”“此起彼伏”“你呼我应”的意思。课上还进行写作的训练，用吃茅茅针获得的写作方法，连续动词，融入感受来写，将自己的快乐传到远方。

        王崧舟老师讲的《记承天寺夜游》，用六年级的学生讲八年级的课文。王老师的声音一出，全场一下子静下来。他的声音让人安静，他的声音就带着诗意。这篇文章是写“月”的，所以老师从作者的角度，作者写的月的诗句导入。然后让学生读课文。老师找出四句四字的句子，边读边理解，读懂意思，读出不同的味道。接着把课文的顺序也理清了。也让学生知道了，文章虽然只有短短的八十来字，可结构完整，好文章就应风声水起，波澜起伏。重点赏析“闲人”，老师让学生理解只有苏轼才能发现写澄澈的血色。他设计了几个人，当官的，生意人，读书人来体会只有苏轼记的，还记下来了。这个环节学生一下子就理解了只有苏轼才能看到这样的月色。处理完写月的句子，引入写作背景也很巧妙。然后得出“闲人心境如月色空明”。妙哉，妙哉！

        王崧舟老师的讲座是文言启蒙课的开发与实施，开发了四课风花雪月。刚才王老师展示的是月的课型。在文言文阅读时用了四读法：通读、悟读、熟读、练读。对我们学习文言文阅读有很好的借鉴意义。

温岭记事（似火的江南）

        外面骄阳似火，一如我们学习的热情。吃过午饭，回到会场。在后排有一群人聚在一起，他们在听一个人讲如何备课，是晓东老师在讲自己如何成长。讲的人还细致，听的人很专心。晓东老师成长大家都看得见，希望自己也能从中得到启发，成长为自己。似火的热情！

温岭记事（似火的江南）

        下午听了吴老师讲的《爱莲说》，老师知道的太多，说的时间长，学生在听，在听，在～～听。我想知道老师留给学生什么？方法？方法？方法？我没进到课堂里去。

        第二节课本来是陈海亮讲的，因为要去参评特级教师，就改成郭永军老师讲诗。他用诗歌向一位诗人致敬！这个诗人我不知，可是我和学生一样走进了诗中！“在路上，我们永远年轻，永远热泪盈眶。”老师的声音非常好听，赏诗也由浅入深。我被圈粉了。

        认识张丽钧老师是在《读者》上，读过她的作品，我觉得她是一个温软的人，今日听“钧”一席话，颠覆了以前的印象。真是一哥，“钧哥”，很豪爽的。她的报告题目是《写作，一种邀请对话的姿势》。内容还得细细品味，我记的她说，与自我对话（日记）。我暗思自己还有成为作家的潜质呢。

        晚上有诗歌会，我是个看客。看到大家在舞台上嗨起来，默默感受这种美好的气氛。郭永军老师和小伙伴的声音很好听。陈海波的歌声动听，王君老师去给她伴舞，很好！诗歌会没有结束我们就回去了，感叹，语文是注入生活的河流。

        语文，语文，生活，生活！