乐得其所

    和孩子们在一起的日子，酸甜苦辣咸，五味杂陈，喜忧交织，有艰⾟，也有快乐。

    “老师，馨予今天请假。”开学第二天早上一个家长给我打电话。我毫不犹豫地问道“她不舒服了？”对于一班完全陌生的孩子和家长，我想借此机会了解一下孩子的情况。家长的回答令我吃惊“她没有不舒服，她不想去学校上学，我领着她到河堤上找人多的地方捡垃圾，让她丢丢人。”十岁多的孩子宁愿跟着妈妈捡垃圾也不愿上学，难道是学困生怕写作业，怕受批评吗？翻看了三年级的期末成绩单，发现她是一个成绩优秀的孩子，咋回事呢？过了周末，周一早上正在上课，她家长又给我打电话说“老师，我把馨予送到学校大门口了，可怎么说都不愿进校，我实在没办法，你能不能下来一趟把她领教室呀！”听着家长的焦急语气，我只好说“那好吧！等下课我过去。”挂完电话，我心里很忐忑，我也不知道她认不认我这个新班主任，自己能不能把她领进班，试试看吧，第一次跟这样性格十足的孩子较量，失败的后果不堪设想。下课铃一响，立即下楼，我以百米冲刺的速度跑到校门口，一眼就看到一个家长领着一个俊秀的小女生，我叫了一声“馨予。”她也没理我，我笑眯眯地走到她身边，拉着她的手说“走吧，跟我回教室。”她还是不吭声，也不跟我走。我示意她家长离开，然后搂着她轻声细语地说：“你不想上学，可以呀！我现在就领你找领导，把你的学籍转走，走吧！”可能是我的话和她产生了共鸣，她不情愿地跟着我走，但走得很慢，我们边走边聊“你不在我们学校上学，找好地方上学了吗？”“没有。”“今天回家跟你的家长商量好，找好学校的话，我帮你把学籍转走，如果没找好学校，那你就得安分守己在我们这儿上学，小小年纪不上学到社会上流浪，你愿意吗？”她摇摇头。聊着聊着，我们走到了教室，她悄无声气地走到自己的座位上。一切恢复正常。

    很欣慰一个月过去了， 她没有再出现不愿上学的状况，而且学习上自觉主动，我经常在课堂上表扬她，她也越来越信任我，还悄悄告诉我，她的妈妈去上海找爸爸了，现在她和哥哥跟着奶奶生活。

    ⽤⼼关注孩⼦，⽤⼼接纳孩⼦，⽤⼼体会孩⼦。我乐得其所。