《真正的蒙氏教育在家庭》——10个匹配儿童发展的环境创造

2021-01-24  本文已影响0人  JIE胭脂雪

上一篇文章中读书笔记《童年的秘密》——满足儿童发展有3个基本条件

我们讲到了要给孩子一个匹配发展：科学的、恰当的、有吸引力的、能完善感官教育的学习环境。

这个环境如何创造是许多家长犯难的地方，今天抛砖引玉列举一些简单易行的方法供大家参考，更多可阅读《真正的蒙氏教育在家庭（家庭场景）》或《真正的蒙氏教育在家庭》系列书籍（共4本）。

教育不应只是传授知识，必须用一种新方式释放人类的潜能。——玛利亚.蒙台梭利

拿到方法前，请先学心法：

我们要去思考，怎样说才能鼓励孩子参与，更要注意不要打击他们的积极性。要认可孩子的兴趣。

不管听到任何问题或解释都带着兴趣回应：你是怎么发现的？这是个好问题！认可孩子们的能力。

任何问题都可以引导出有趣的探索、解释和实验。可以这样回应：我不知道啊，你觉得呢？我在想怎么才能弄明白。我们怎么才能找到答案呢？

一起做研究的时候，一定要列出所有能解决问题的简易方案。鼓励他给出新方案和新解释。可以在睡前讲讲那些超前科学家的故事，孩子们需要知道：科学知识是不断变化的。帮孩子打造开放思维。

下面进入方法层面。本文内容摘录自《真正的蒙氏教育在家庭（家庭场景）》电子书，其中10个最具代表性的生活化“学习环境”：

1，自己的日记

除非得到允许，否则不要看孩子的日记（如果做不到，就换一项活动）；
● 不要提要求；
● 不要提醒孩子写日记。

告诉他这是专门为他准备的，随便写什么都可以。

如果孩子想要给你念日记，做一个心甘情愿的听众，不要做任何评判。

告诉他一条非常重要的信息：“你可以用自己觉得合适的方式表达自己，而且不需要我的协助或指导。你想拿这个本子写什么，那是你自己的事情，随你喜欢。写了不看，或者与别人分享，都可以。”

建议孩子写写关于大自然的日记。孩子可以每周画一棵树，或是一株植物，也可以外出写生，画画小花小草、建筑物，或者任何能引发孩子想象力的事物。

2，孩子的收藏品

清楚孩子愿意收藏什么：是玩具图片、风景图片、人物照、宠物图片，还是吸引他的杂志广告、明信片，等等。然后为收藏活动制定一个目的：是了解有关动物的知识，是列出他想要的生日礼物，还是记录家庭大事。这项活动用一下午就能完成，也可以持续一辈子。

“这个簿子用来收藏，把要收藏的物品贴在这里面，就可以留存起来。”

翻翻杂志和其他资料，想一个主题：动物、粉色的东西，或者漂亮地方的图片。也可以直接建议孩子贴他喜欢的东西。

3，把任务列成表！

告诉孩子，你有办法帮助他记住这些步骤。在纸上画出表格，让孩子按顺序给每个步骤起名，并在后面画幅图，这样就做好了一张图表。如果孩子愿意，可以让他自己画。

和孩子商量，找合适的地方把图表贴起来，方便对照查看。

帮助孩子认识到，图表是一种工具，用来记住一项任务的过程。你可以建议：“给喂狗这件事情做个表怎么样？”或者，“你用什么方法记住这件事呢？”

4，蜗牛爬爬爬

蜗牛行动迟缓、容易饲养，而且非常有趣，是让孩子学会观察、照料、理解生物的理想“教具”。

和孩子聊聊蜗牛，问问他蜗牛壳里有什么。

放好容器，仔细观察。建议孩子做以下事情：
● 拿出一只蜗牛，放在玻璃上。在玻璃边缘放些食物，观察它如何寻找食物。研究它身后留下的一道黏液，和孩子讨论黏液产生的原因。
● 把各种东西（边角布料、树叶）放入容器，观察蜗牛的行为。它会爬到什么东西上？
● 观察、研究蜗牛，判断它们的生活习性。它们是怎么移动、进食和睡觉的？
● 把各种食物（小块儿胡萝卜和燕麦片）放入容器，进行研究。它们最喜欢吃哪一种食物？
尝试把蜗牛画下来——这也是在学习数学。
● 聊聊怎么吃蜗牛，查询烹饪蜗牛和其他软体动物的方法。

5，把大自然装进去

为孩子阅读和讲解缝包的制作过程，让他清楚每一个步骤。从起步到结束，过程本身就是一段宝贵的经历。

带上包去收集大自然中的宝物吧！给孩子介绍他感兴趣的东西都有什么用途，让他认识到为什么只能拿走少量的种子、花朵、石头和其他东西。每一次你们去野外做这项活动时，都要先看看当地是否允许收集这类样本。

让他觉得自己捡到并带回家的东西很有意思。这些从各处收集来的样本会汇集成一个大自然的“藏品库”，从贝壳到松果，琳琅满目。而且每一种“藏品”都能增进孩子对大自然的理解。

鼓励孩子扩充自己的“藏品库”，并进行分类。当然，不能涉及濒危物种或危险品。孩子可以通过收集来理解自然的某些特点，并培养其对挑选、匹配、分类等重要概念的认知。

6，饭菜里的学问

在把植物的各个部分做成菜肴吃进肚里之前，要做一些“预热”——完成第23项活动“生根发芽”，以及第25项活动“观察树木”。

  1. 吃饭的时候随意聊聊食物。这顿饭可以说说饭菜的色泽、气味，下顿饭则谈谈质地和口感。想一想你们吃的食物来自植物的哪个部分。这样做是为了培养孩子的好奇心。无论孩子如何回答，都要抱以宽容的态度。
  2. 抽一天时间，去卖新鲜食材的市场逛几个小时。可以先问问孩子午饭时想吃植物的哪个部分（比如，他可能要吃“带芽的”）。邀请他和你一道去市场里找一找。
  3. 让孩子选一个菜摊，找一找带芽的菜。
  4. 让孩子选一种菜，问他：“这是植物的什么部分呢？”摸一摸，闻一闻。
  5. 和摊主聊聊，看看摊主是否知道这是植物的什么部分。
  6. 买些菜带回家，清洗干净。
  7. 尝一尝生吃这种菜的味道。选一种烹饪方法。
  8. 做好之后端上桌，或者当成午后的小吃。
7，我能解决

找一个和日常家庭生活有关的问题。橱柜门能关牢吗？水池边没有地方放肥皂盒？选一些简单易解的问题。

  1. 把这个问题告诉孩子，要表现出一副很费解的样子：“这扇窗户就是支不住！要是能想个办法让它常开着就好了。你有什么想法？”
  2. 鼓励孩子分析问题。为什么这扇窗户打开后会自己关上？可以拿什么来撑一下，让它一直开着？
  3. 听听孩子给出的建议。找找现成的材料，或者和孩子去商店购买（让孩子挑选）。
  4. 问孩子：“那么，现在我们要用这堆材料来……？”在孩子的指导下实施解决方案。如果不太奏效，就请他再想别的办法。家长也可以提出一些建议，以供参考。
  5. 继续尝试，直到问题解决。也可以请教第三方（专家）。如果是你给出了最终解决方案，记得告诉孩子你是怎么想出来的：“在图书馆里，我看到有人用纸板抵住窗户。”或者，“看，那扇橱柜门有挂钩就能撑住。我们给这扇窗户找个什么挂钩呢？一个挂钩够用吗？”

养成这样的习惯：经常询问孩子的意见，并让他参与日常技术小问题的解决过程。（没错，修理一扇窗户和一扇橱柜门，这些都是技术！）

努力钻研每一种解决方案，孩子就会从中受益。

8，拆玩具

和孩子一起想想，儿童故事机是怎么发出声音的。是有人藏在里面吗？（有的孩子真的这样以为！）做这项活动，你不必知道所有玩具零件的功能，而是要把它看成一次和孩子共同研究的机会。第一次拆玩具很有可能装不回去，不过没关系。

  1. 请孩子和你一起拆一个闲置的玩具，看看里面都有什么。告诉孩子：“我不知道这里面有些什么零件，但我们可以猜一猜。”
  2. 确保玩具没有通电。跟孩子解释，如果里面有电，会电到人。把底部的螺丝拧下来，揭开盖板，仔细观察里面零件的摆放位置。告诉孩子，你正在努力记住它们的位置，以便按原样装回去。
  3. 把零件一个个地拆出来，按顺序放好，这样有助于你还原它们的位置。你也可以画张草图或示意图，或是拍下内部结构。
  4. 和孩子一起研究各个零件，想想它们的用途。
  5. 如果你愿意，可以从书上或网上查找工作原理图。通过原理图来认识各个零件，清楚它们的名称和功能。不用着急做这一步，可以先猜一猜。
  6. 把这些零件重新放回玩具里，问问孩子想怎么做。“下一个该装什么了？这个怎么装进去？”

和孩子一起拆装别的装置。旧电话、旧收音机、坏掉的计算器，甚至电脑，这些装置拆起来都很有意思。动手前，要确保你有信心把它们恢复原样（对孩子来说，这也是一堂生动的生活常识课）。注意：不要去拆开任何有显像管的装置，比如电脑显示器或电视。显像管可能会爆炸伤人。拆电子设备的时候，要确保它没有接入电源。

鼓励孩子说出他对玩具工作原理的看法。运用你的知识帮他判断是否正确。

9，亲爱的，给我写封信吧！

不管孩子会写多少字，鼓励他写东西。哪怕是两岁大的孩子也可以自创文字“书写”（涂鸦）。

  1. 给孩子写信，告知或提醒他一些事情，或者只是提出表扬。你还可以即兴画一两幅（笑脸）画。
  2. 告诉孩子你写了封信，然后把信作为礼物交给他。给孩子读信。
  3. 准备好纸，这样孩子就可以给你回信了。鼓励他这样做。写什么都可以——画画、涂写、自创文字——只要它能鼓励孩子用书面方式与家长交流。
  4. 让孩子读读他写的东西。可以问：“能念给我听吗？”如果他不愿意，非要让你读，你就说自己只会读大人写的东西。可以说：“我不认识四岁孩子写的字呀。”
  5. 告诉孩子，这种交流对你很重要。把孩子的信保管好或展示起来，让孩子感觉到你很重视。

● 把家庭记事本放在一个抽屉里，随时可以拿到。鼓励全家人通过它来书面交流——从记录想法到列出清单或备忘事项，什么都可以。再次提醒，家长要接受任何形式的交流。
● 鼓励孩子给别人写信，普通信件或电子邮件都可以。如果看不懂孩子的信，可以说：“爷爷不知道怎么念四岁孩子的字，你来告诉我上面都说了些什么，然后我‘翻译’成大人的文字。”
● 和孩子分享邮件。让他知道每封信都说了什么，并选一些大声读出来。还可以让孩子帮着（按照用途或寄信人）给信件分类。

10，每张照片都有故事

和孩子一起翻看近期的照片，聊聊照片的内容：里面都有谁，他们在做什么，他们在哪里……问问孩子的朋友是否知道这些照片背后的故事。

1.让孩子帮你回忆照片中记录的一件事情。
2.和孩子聊聊这件事。讨论一下他和你分别记住了什么。设想某个不在场的人对于这件事的看法。他都需要知道些什么？
3.和孩子一起，在便笺上写下说明文字，贴在照片下面。

和孩子一起看一本老相册，讲讲照片背后的故事。请孩子帮忙写下说明文字，这样别人就能通过它们认识你，了解你的生活。
● 把照片里的故事写下来或录下来。
● 看看能不能在新相册中找到一些“怀旧范儿”的照片。

无论何时，只要和孩子一起看相册，家长就是在帮孩子理解时光流逝并建立记忆。记忆很有趣，它涉及观点、价值和判断，而且会随着时间变迁而改变。

把孩子一天中的活动做成一本小相册。鼓励孩子和你一起筹划、摆姿势拍照、选出照片和制作相册，并写好说明文字。

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