备课的层次

2021-01-29  本文已影响0人  逍遥书生111

凡事有备无患,备课是教学的基础和前提。它在教学过程中起着重大作用。

有位朋友讲备课总结出了四种境界。即:写教案,批注课本,记在心里,和写在纸上四种境界。

我认为这四种境界更准确来说是备课的四种呈现层次。

第一种层次是写教案。

教学设计是教案的别称

把每节课的双基和重难点提炼出来,将教法和学法表达出来,将教学过程预设出来,形成文案。这个现在又称作教学设计。这是备课的表层形式。

第二层次是批注在课本上。

勾画与批注 勾画与批注

老师为了方便教学,往往会在课本上做注释,做勾画,做批注,因为上课时不可能老翻看教案,更多的是使用课本。所以有了批注课本这一实用性很强的备课形式。

第三层次是心里备课。上课前老师讲这节课的重难点,考点,极其突破方法都记在心里,胸有成竹,心里有一个完美的无形的教案。这个无形的记在心里的备课就达到了第三层次。

第四个层次是写在纸上

这个层次往往是备课及上课后反思后的结果,是以教学日志过教学随笔等形式呈现出来的。是教育教学写作的成果。是更好层次的备课。

备课不是一蹴而就的事,一节课可能用一辈子的时间。备课还是动态的,不断更新提升的。

备课的四种层次也不是截然孤立的,是相互融合,浑然一体的。是相互兼容的。有人写教案是为了应付检查,记在课本上,是为了方便上课了然于胸才是高层次的备课,写在纸上形成文章是可望而不可及的备课。这种意识是形而上学的。

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