84.我们的“家长学校”396

学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。【家庭教育一定要积极配合学校教育。在培养学生行为习惯，读书习惯，学习习惯等方面，一定要保持高度的一致。】

教育现象的相互联系在我们今天变得更加复杂了：生活向学校所提出的任务是如此复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。【三年的疫情，多次的网课，更是对家庭教育提出了严重的课题。 那些从小就帮助孩子养成良好行为习惯的家庭中，孩子的自律性强，学习效率高。而那些家庭中夫妻教育观点不一致，或有老人从中作梗的孩子，多半没有良好的学习习惯，更没有足够强的把握能力。在三年的网课里，落下了一大截。】

学校里的一切问题都会在家庭里折射地反映出来，而学校的复杂的教育过程中产生的一切困难的根源也都可以追溯到家庭。人的全面发展取决于父亲和母亲在儿童面前是怎样的人，取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人的关系和社会环境。【父母是儿女的榜样，他们从父母与人的交往中学会为人处事，学会接人待物。】

教育学应当成为所有人都懂的一门学科——无论是教师或家长都应该懂得它。苏霍姆林斯基让入学的孩子家长两年前报名参加家长学校，在那里听课学习，一直到初中毕业。【我们现在也有了孕期的家长课堂。虽然他是针对孕期的家长，但是可以由此展开来一个医院和学校的联合办学。既对孕期的家庭进行基本的怀孕保胎饮食等方面的教育，也对早起育儿等方面进行适当教育。对家庭成员每个人应该肩负的责任也应进行明确的分工，达到教育目的的和谐统一。】

苏霍姆林斯基把家长学校的听众分为5组，按照他们孩子的年龄段划分为学前组，一二年级组，三四年级组，五至七年组，7~10年组。【这也是我们现阶段小学乃至初中学校应该考虑的问题。成立家长学校，定期对家长进行阶段性培养，让他们了解该年龄段孩子的身心特点，并学会相应的教育方法和手段。推荐阅读的书籍，定期举行读书或育儿分享会。】