创意写作：我的___老师（同学）
创意写作：我的___老师（同学）
张老师语：
世界上没有完全相同的两片叶子，也绝没有完全相同的两个人。可是在日常的教学中，却常常读到学生们模式化的几乎相同的作文选材和立意。如何尊重生活，重视自己的独特感悟，写出有浓浓的“我”之味儿的文章，就成为我们笃志班的写作追求。那么，当一年的学习临近尾声，对老师对同学最好的记忆莫过于把他（她）们留在文字里。所以便有了写老师、写同学的最初想法。可是，怎么突破学生的惯常思维，让熟悉的生活陌生化表达，便有了我们这次作文训练的全部内容。即调动想象，给自己印象最深的一位老师或者同学取一个水果（或者蔬菜）名字，之后借助具体事件来完成一篇习作，让老师（同学）的特点充分显现出来。当然，为了配合这个题目，让自己的作文更生动，还可以用上一年来我们日常训练的“谜语诗”或者小对联。
通过评改，能看到学生们对这次作文投入的热情，不能不说，最富有想象能力的学生们几乎都能根据老师和同学的特点为他们取了一个恰当的名字，作文几乎都超过了要求的字数。但也遗憾地看到，学生们还不能借助具体的事件写出具体情境中人物的表现，不能借助描写去展现人物特点，而更多的是用自我感受和评价去表达。所以，在众多的作文里，选了几篇优秀习作与大家分享，也盼望每个同学能利用假期修改自己的作文，让其成为自己六年级值得记忆的好文章。
创意写作：我的___老师（同学）
我的“榴莲”老师
王子悠
“世间有一果，被尊为果王。爱者赞其香，厌者恶其味。公共场所不许带，快来猜猜它是谁？”没错，它就是榴莲。有人吧，觉得榴莲味道怪，但我觉得榴莲倒是挺香的。榴莲的外壳虽然硬而刺手，但在这这层坚硬的外壳下，却隐含着一颗柔软的心，我认为用榴莲来形容我的数学老师——海哥再适合不过了。
还记得这学期开学那一天，我们第一次见到海哥。海哥一身黑色的衣服，如一个巨人般降临在教室。我们必须四十五度仰望星空般抬头才能看到他的脸。当时海哥站在张老师旁边，两人的最萌身高差也是惊艳到了我们。我好好的看了看海哥，在他头发的刘海下是一双极具个人特色的眉毛。他的眉毛细长细长的，着急的时候眉毛可以拧成一团麻花。海哥的眼睛小小的，至于牙齿，竟然还跟我一样戴着牙套。如果把海哥放在人海当中，我一定一眼就能找到他。海哥的裤子旁边挂着一堆钥匙，眼尖的我还发现了指甲刀，这不就是中年“油腻”大叔的标配吗？海哥上起课来拿上戒尺的样子到还真像印象中传统古板的数学老师。
海哥给我的第一印象就是二“严”：严肃，严厉。事实证明海哥的严厉是真的。记得那次我在楼道上偶遇海哥，因为上一次周测做的不好，海哥就在楼道上就请我“喝了碗茶”。只见海哥眉头紧锁，微扬下巴，眼睛里满含着“怒我不争”的神情，开始了他的长篇大论：“你呀，这次周测怎么做的那么差了呢？是不是觉得自己学过了，上课就可以不用听了？你们啊，就是半罐水响叮当……（此处省略1万字）”海哥说教起人来啊，一连串的问句容不得我有半点喘气，真是一点儿不留情面，完全不顾楼道里来来往往的同学。但海哥说得也是对，我也没有什么能反驳的。当然，海哥的严厉也体现在他的课上，随时，刻有弟子规的戒尺都有可能横在你面前。
俗话说：“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。”海哥虽然算不上好看的皮囊，但是有一个有趣的灵魂。海哥虽然长着一张“严肃脸”，却是一个“幽默人”。记得那次我们参加信息比赛，海哥是带队老师，他看到我用的是苹果手机，立刻就对我说：“我家有好多个苹果！”我当时第一秒怔住了，后一秒才恍然大悟，开始哈哈大笑。我也给海哥说：“我家也有很多苹果。”
有一天正巧下雨，一个同学问：“海哥，这把伞是你的吗？”只见海哥一脸淡定，脸上看不出任何感情变化，只慢慢吐露这么一段话：“不，这不是我的妈，这是我的---伞。”我真的是“墙都不扶，就服海哥。”
海哥在课上是我们的老师，在课下，真的就像我们的朋友一样。海哥有一个像榴莲一样严肃、坚定的外壳，却也有像榴莲一样幽默、温柔的内心。这，就是我的“榴莲”数学老师——海哥。
创意写作：我的___老师（同学）
我的桃子老师
邓兴怡
“外表一层毛，内自有硬核。味本甘甜美，营养价值高。”你大概能猜出这是什么水果了吧？没错，它就是桃子。
在《西游记》中，美猴王孙悟空偷吃了仙桃，据说吃了仙桃能长生不老，可见桃子的营养价值十分高。我今天想说的是，在我的身边，也有一位老师像桃子一样，滋润着我的心肺。
“扣——分！”一声尖利的女声划过教室的天花板，割破了玻璃，撕破了宁静的天空，飞向四处。这声音引得附近的人好奇地停下，想知道发生了什么，能使这位老师如此恼怒。但凑近一看，好像并没有发生什么啊，一位老师站在黑板前，脸上毫无表情。稍有异常的就是她面前的学生，一脸唉声叹气的表情。可刚才那可怕的声音就是从这间教室里传出来的，怎么回事？
你的判断没有错。正在授课的是我们的英语熊老师。她披着一头黑色的长发，一双灵活的眼睛里隐藏着无尽的知识。刚才的她，看起来十分严厉，像一个把自己装扮得很严厉的硬核。这是她一贯的作风。
但是在我的印象中，她还有另外的一面。
每周三晚上的晚自习是由熊老师来管理。这个时候，按照惯例，她会轮流批改我们英语写作所改正的语法错误。今天排在我前面的几个同学中，有一个的作文可能比较搞笑，熊老师没憋住，笑了出来。全班同学的目光都好奇地投向熊老师，想明白她为什么在笑。
我离熊老师很近，自然也看得更清楚。这时的熊老师，眼角无痕，嘴角向上扬，笑得好开心。轮到我了，我翻看早已准备好的本子。因为平时语法错误不多，她只用了很少的时间就给我批改完了。她眼神向下，脸上似乎看不出什么表情，但她说话的语气里透着一丝满意：“和往常一样地优秀！”不知为何，仅仅几个字，却像桃汁一样，甜甜的，凉凉的，浸润了我的心田。
桃子，一种内外不同的水果。它总是向外展示出鲜艳的一面，而又在意想不到的时候，展现出另外的一面，就像甘甜的桃汁一样滋润着你。熊老师与桃子有不少相似之处，总是在你意想不到的时候悄悄地让你惊喜。在我的心目中，她就是我的“桃子老师”。
创意写作：我的___老师（同学）
我的“向日葵”同学
蒲凯熙
“顶着骄阳移，身体碧绿枝。果实可作籽，黄帽终向日。”啊哈，大家都猜到这是什么了吗？它就是人见人爱，花见花开的向日葵。
在我们班上就有这样的“向日葵”同学。他个子不高，眉毛微浓，剪着板寸。生气时，耸着双肩，喘着粗气，目光斜着，眉毛成倒八字，脸色憋得红里透着白；开心时，抖着肩膀，咧着嘴，吹着小歌，眉毛成一条直线。喜形于色的开朗性格，让我觉得他就像是自然界的“向日葵”，他就是我们耳熟能详的朱翰林。
在我的印象里向日葵最大的特点就是阳光，当然朱翰林就是这么阳光的人，他曾经模仿女生的样子还令人记忆犹新。这不，体育课开始了。热身运动起跳时，只见他，双腿往上翘起，手作兰花状，眉宇间隐约露出笑意，脸也胀的红彤彤，头略微低垂妩媚地看脚。此时只见他神情舒展，体态夸张，让人一看，就有阳光拂面的感觉，于是，活泼外向的他获得了“翰林姐姐”的外号。
除此之外，越是骄阳似火，向日葵越是刚毅挺拔，勇不服输，他也有刚毅的一面。且看踢足球时，他一定坚定必胜的状态。只见脚下就像粘着球，屁股翘的像豹臀，身体却一个劲地往后退，躲避着对手的追击。那稳当的样子像个“坦克”似的一步步往前推进。忽然时机到来，他立刻刹停，瞬间转身，猛的一抽，足球便犹如离弦之箭，直奔敌方“军营”，球进了！他可是我们队的“中场发动机”，我们的救命稻草啊！经过这件事后，有人又送外号“朱大将军”了，大有“一人带球，万夫莫挡”的气势。
有人说向日葵也有“耷拉”的时候，夜晚时总是低下高贵的头，显得特别安静，朱翰林也是如此。晚饭后，当有人还在窗外喜逐颜开、嬉笑打闹时，他早已调到静音模式，课桌上语数外作业摆放的整整齐齐，只见埋着头奋笔疾书，神情专注，丝毫不见笑容，唯听见笔落在纸上沙沙的声音。
翰林姐姐威风大，葵花朵朵性格异。阳光同学在哪呀？凌云笃志课堂里。总而言之，这位“向日葵”始终保持着阳光、积极、刚毅的心态，像一颗真正的向日葵，无论一年四季，还是春暖秋寒，始终初心不改，始终保持着阳光的笑容，无论风吹雨打，还是土质怎样恶劣，始终用微笑、安静来影响他人。经过这几件事，我更佩服这位“向日葵”同学了。
这就是我的同学，我的“向日葵”同学！
