成长//每次分享都是对成长的再次复盘

文/梁树丽

成长

周四（3月20日）晚上八点，我在卜恩年老师的“我们读书吧”里面做了《“读写共同体”提升乡村教师专业素养》讲座分享，这次分享用的是文字形式，对我来说文字是最长情的告白，与说相比文字更注重思维的逻辑性和缜密性，所以文字分享对我来说的一个挑战，因为它是讲座的最高级。

我上周六开始准备我的稿件，我用了一天的时间完成了近八千字的分享文，对我来说，写的过程也是对成长的岁月复盘的过程，这个过程总是能唤醒我曾经岁月里留下的温馨与感动。

文字留给我的是什么？

对我来说，文字留个我的是确认，这个确认给了我更多的时间让我学会重新审视自己走过的路，我看到了曾经的那个可爱的自己，还有那些可堪回首的岁月，但不管是怎样的模样，曾经的经过都让我羡慕不已。当年的自己不惧不怕，一往直前；而现在的自己早已失去了单纯与果敢，人也变得随遇而安和心静如水。

唯一不变的是我对教育教学的热爱，对读书写作的热爱，对成长的热爱，只不过现在的自己已经告别了单打独斗，我有了自己的团队，有了一群愿意和我一起为教育行走的可爱的伙伴们。

最早焦老师就对我们说过这样一句话：“我们都是没有伞的孩子，所以更要学会抱团取暖。”他的话让我至今印象深刻。

习惯了雨天不打伞，习惯了被雨淋的感觉，愈是这样的时刻，人越是清醒地提醒着自己，有些事可以遗忘，有些事必须刻骨铭心。

我感谢自己与自己的结伴而行，在和自己互相鼓励，互相取暖的日子里，我变得更加理解自己，我学会了与自己和解，学会了拥抱自己，学会了好好爱自己。

《射雕英雄传》中，我最佩服的是洪七公，他是唯一一个在孤独的岁月中，自己和自己玩的人，他用自己的左手和右手打架，他自己和自己对话，看似疯癫无常，实则是做人做事的大智慧。

在讲座中我谈到很多引领我成长的读写共同体。比如爱敏老师的日更团队，彩琴导师的芹菜园读书社，李朋云老师的名师工作室，还有卜恩年老师的读书吧等等，这些共同体都帮助我提升了我的专业素养，都是我生命中的一道光，都一直在温暖着我。

一个人可以走得更快，但一群人可以行得更远。

但我想表达的是成长这件事并不能只是单单依靠优秀的团队，要知道团队是我们成长路上是助力，而真正能让自己成长的是“我愿意成长”。

助燃和自燃之间，一定是自燃在前面。

我们必须牢记，成长是我们自己的课题，我们愿不愿意，我们想不想才最重要，这也是我在课堂上经常追问孩子们的话。

我现在的行走虽然是一种“不用扬鞭自奋蹄”的状态，但这种状态是被动行走后的积累与习惯，是与时间做朋友的结果。

我想说大多数人都是这样，我们最初大都是从被动开始，比如我并没有想读书，只是因为自己在教学中缺少智慧，于是自己不得不去读书；我并不擅长写作，只是我在班上立下了flag，我不得不逼迫自己去写；我没有力量，于是我不得不借助文字等等。

当然我们走的每一步都不会辜负我们，时间最为公平，你会发现所有的最后都是以积极主动为结尾，所以我想说不管是怎样的形式出发，只要你有了“愿意”的心，终点离自己只有越来越近。

敢于做孤勇者，活在自己的光里，不卑不亢。

李笑来先生在《财富自由之路》这本书中提到：在我们的身体里有若干个“自我”，我们要和自己共同成长，一个都不能落下。相互陪伴，相互容忍，相互促进，相互鼓励……通过各种各样的手段和方法，让自己的战车变得越来越强，提升自己的价值。

让自己有价值，让自己值钱更重要，和时间做朋友，把更多的时间和精力投资到自己身上，这才是正道。

卜老师在点评给我指出了行走的新方向，新目标，我心中的读写变得更清晰，我突然有了另一个讲座的新构思。

读什么，写什么？怎么结合？读是输入，写是输出，理论与实践的结合。读是提升，写是凝炼。研究与探索的结合。读是净化，写是涅槃。朝圣与信仰的结合。读是仰望，写是俯视。星辰与大海的结合。

费贞元老师给了我正向的确认和肯定，这让我很是感动。

1.走正确之路，只要坚持，必达坦途。正所谓：念念不忘，必有回响。
2.怀上进之心，点滴付出，必汇江海。正所谓：用心浇灌，鲜花必放。
3.持助人之行，开始孤独，必遇知己。正所谓：鲜花绽放，蝴蝶自来。向不断进取的梁老师致敬！

杨诗云老师评价：

老师们成长的风向标，也是她们学校青年教师的精神导师和实践导师。

复盘后发现自己在成长的过程中始终怀着利他之心，从带着班上的孩子们阅读，带着家长开展读书会，到现在和老师们一起读书，到班上讲书等等，当我们以利他之心行走的时候，我们收获的才是幸福的教育。

感恩!