240314也谈养正币

在学习老师们反思日志时，读到了一位老师反思了养正币对教学的促进。我突然有点创意火花。

我们的养正币兑换工作，每周都有，孩子用规定的养正币兑换心意的礼品，这些都是常规的养正币兑换规则。

一是养正币兑换礼品种类不断更新。养正币兑换礼品目前只是局限于实物兑换，能否加入一些精神上的礼品。比如，用多少养正币兑换一场电影，用多少养正币可以免于作业，用多少养正币与校长合影……。常规养正币的兑换，时间长了会让孩子们对实物礼品产生视觉疲劳，不断的变换礼品的形式和样式，就不不断的刺激孩子去获取养正币的激情和兴趣。激发孩子不断进步，不断努力的心智。

二是出台借贷机制。一项心意的礼品，一场难得的电影票，可是，自己养正币还没有集攒到规定的数量，还想要心意的礼品，这时候，学校可以启动借贷（币）款机制。有这样需求的孩子，提前发放养正币，发放的数量和孩子的需求保持一致。前提条件是，在规定的时间内，孩子必须还上借贷的养正币，并按时间多支付一定的养正币，做为借贷的利息。这种思路源于银行的信贷机制。这样的好处一是让养正币活动变的形式多样，能给借贷养正币的孩子留出一定的时间和空间。二是把银行业务融入校园，让孩子在亲身经历中熟悉、了解银行，了解社会。行成银行业的校本课程。

三是让孩子管理养正币。我的行为我做主，成立校级养正币管理中心，管理中心负责养正币兑换工作。让孩子以主人翁的姿态体验、感悟。一定能起到很好的效果。

困意袭来，思索止步。晚安！