支教记录（22）让人欣喜的情况

每周一次的书法课进行到了第五次了。

从最初认识田字格开始，再到横竖撇捺点的写法，再到基本汉字的书写，我不厌其烦地带着学生一个一个的过关。经过几周的练习后，我想检测一下学生的练习情况，于是，我利用今天的书法课想让学生有个练习的情况。

在日常的教学中不断跟学生提及书写的重要性，但总感觉收效不大。于是，今天的书法课上，我先跟学生提了一个问题：一篇在高考阅卷中获得42分的作文，认真誊写一遍，能得多少分？

学生们非常积极，纷纷进行了猜测，有的猜还是42分，有的猜45分，有的猜50分……五花八门的答案吸引了学生的眼球。接着我留下了悬念，通过网上的一些图片，让学生直观地感受到了书写的重要性。学生有了这个感受以后，我再告诉学生写好字的方法。我还进行了总结，就是抵底线，不顶格，再一笔一画地写。

学生了解了写法以后，我再话锋一转，告诉学生一篇42分的作文认真誊写后可以得到53分。学生觉得不可思议，都瞪大了眼睛。有了这些铺垫，学生对于写好字有了更重要的仪式。我看时机成熟，就把早已准备好的练字纸下发，让学生参照一体机上的样板写字。

我走下讲台，到学生旁边观察他们写字。原本字写得很大一个的小杰，刻意把字写得小了很多，写的时候特别谨慎。我让小杰对比之前写的字，小杰满脸笑意，开心地告诉我今天写的字真好看。

我又转向平日里写字潦草的小王。小王神情专注，一动不动地盯着一体机上的样字，好像每动一笔都下了决心一般。我仔细看了看小王的字，才发现他的字进步特别大。我把小王的字拍照投屏在一体机上，同学们看到小王的字进步这么大，鼓起了掌，小王在阵阵掌声中低下了头……

再望向其他的同学，字写得一个比一个认真，我心里的成就感油然而生。教师的幸福不就是在于学生能够在教育中获得成就吗？