比起努力，我更希望你能知道这个

最近看见最新消息说是到4月中旬各地学校就要陆陆续续的开学了。

原本以为我会为此而感到兴奋激动开心，但这种心情也只是转眼即逝。

因为今早我爸忽然对我说，你今年都已经大二了，马上就要大三了，驾照是不是也得该考了？

听完后，又是一阵心慌！不仅要考教师资格证、普通话证、计算机、英语、现在还要加上驾照，what??

很多时候，我们想学的东西实在是太多。初中时看见别人报补习班学习英语和数学，自己也屁颠屁颠的回到家里吵着要上补习班。

高中时看到别人学画画或音乐，报了班却坚持不下去；收藏了不少文章，但是再也没有打开过；觉得心理学很有用，去找人推荐书目，买来放在床头却从来没翻开过。

我们想做很多事情，可能也开始做了很多事情，但最后没有多少是坚持下去的。

因为人的精力是有限的，人的意志力更加有限，一天8小时看网页没问题，但一天思考四五个小时，

人就会被掏空，靠意志力学习是一种耍流氓的表现，按照自己所需要的去学习才会更有动力！

所以我们需要做一个筛选，把真正有价值、能够坚持的学习内容筛选出来。那么我们如何筛选呢？

在学习之前，不管你是想学习一项新的技能，还是一门新的课程或是其它的兴趣爱好。

我们不妨先来看看学习都有什么特点，因为了解自己之后才能做出正确的选择。

第一，自愿。

像在我们小时候学习都是家长在旁边拿着一根棍子在旁边督促着，学习是已经被家长给安排好了的，甚至可以说是被逼迫的。

但是成年人是有选择的，我们可以选择不学习，只娱乐。所以，成年人的学习内容，必须让我们看到紧迫性才行。

第二，经验。

成年人有自己的经验，而小孩子是没有的，他们可以接受任何新事物。

但成年人有自己的经验，我们在学习的时候，往往会把学习内容跟经验做个对比，决定是否接受。

同时，如果学习内容超出我们的经验太多，往往我们也很难看到价值。

第三，自主。

相比小孩子来说，成年人有更多的主见。我们接受哪些信息、哪种方式，都是有自主性的。

所以我们选择的学习，应该是能让我们有参与感，而不是说教型的。

第四，行动。

如果学习的东西，我们没机会应用，或者不知道如何应用的话，我们就会忘记。

不管学习的内容有多好，只要我们不能使用，我们最终都会觉得没有价值。

综合以上四点，在学习内容的时候，我们需要遵循的原则是：

1、有用：对于我们现阶段要有用的，这个用处不一定是工作或者是赚钱，也可以是让人放松等等。

2、匹配：跟我们的经验背景相匹配，不会太粗浅，也不会太深奥。

3、参与：能够有参与感的，说教式的学习最好不要参与。

4、应用：可以应用到行动中去的，跟我们的工作、生活相结合。

其中对于“有用”这个原则，我们还需要注意一下两点：

第一，

长期有用的东西，需要把它转化成短期有用：有些学习内容，短期内就可以找到用处；

而另一些学习内容，对你未来是很用的，但现阶段看不出，所以你必须创造出一个短期价值场景。

比如你要去训练思维方式、大脑灵活记忆、写作，你知道它有用但短期之内看不到效果，而且短期之内也不能让你在任何方面有明显提高。

那怎么办？你必须创造出一个短期的价值场景出来。

比如，我开了个公众号，规定自己每周要写两篇文章，而且必须是写有关我公众号定位一类的，把它作为我学习总结、反思、应用的一种方式，当然找到适合自己的方式，才是最好的。

这样一来，本来训练思维方式、大脑灵活记忆、写作是看不到短期作用的，所以每周去总结其实是很难做到的，但我把它写在公众号里，

这时读者点赞和转发就能让我非常有成就感和价值感，收到更加即时的反馈。

这样通过把长期有用变成短期有用，就可以让自己很好地坚持下去了。

第二，

大的学习内容，需拆分出有用的组成部分：学吉他，需要培养乐感、学习乐理、学习理论、联系指法，等等。

但是， 我起初开始学习吉他的时候并不是想成为多么顶级的吉他手，纯粹只是一种爱好，那么会几个基本和弦，然后左手会按弦和切换，右手会扫弦，其实就够了，不求精。

当你开始学习的时候，需要识别出这个领域内，哪些是对你最有用的部分，而不是一股脑儿全盘接受。

学习固然重要，学习对自己有用的东西更重要。

毕竟努力的人很多，在大城市，最不缺的就是梦想，最不差的就是优秀的人。

既然优秀不够，就让自己成为无可替代的人吧。