合作是未来的必备技能

随着社会分工越来越细致，懂得与人合作，已经成为必备的能力要求。联合国教科文组织明确提出教育的四个学会（学会学习，学会做事，学会合作，学会生活）中，学会合作是最难操作的。 

一、 

什么叫做合作。似乎我们每一个人天天都在跟他人合作，合作仿佛天然就会似的。 其实，就算你身边最常见的合作，你未必就有自信做好。比如说，最简单的夫妻合作——你敢说你做好了吗？ 

最简单的合作是双人合作（如夫妻关系）。其次是三人合作。一般而言，三人合作就可以投票表决了（三是奇数）。所以权力核心一般最少三人（如遵义会议中共三人军事小组），可以有效地减少错误决策。

实际上，合作决策的特点是：参与的人越多，做决策所需的商量时间就越多，做出决策的效率就越低。但是正确率变高。

所以，世界各国的最高权力机构，在和平时期人数会变多，并且都是奇数。五人，七人，九人，或者十一人。不过很少是十三人（在西方，十三是个不吉利的数字）。在中国，九是天数，三公六卿，一共九人。 习近平内阁常委数就是从九减少到七，意味着新内阁效率会提升。但是错误率～一定没有变：D。 

通常认为，十二是一个极限。超过十二人，交流成本上升，合作效果下降，更多人的协作就要采用分层管理。这个规律（即高效合作团队人数不要超过12人）被广泛应用。例如，1、军队中一个班满额是十二人，2、企业中总经理直属部门不超过十二个，3、足球队11人。4、耶稣十二门徒等等。

史泰龙敢死队3使用了15人的阵容，敢不敢再多？

再多人的合作极限，就叫邓巴数了，150人。据说一个人能记得住名字的，也就150人，传说一个高效的现代化公司人数不要超过150人。（邓巴数字：人类智力将允许人类拥有稳定社交网络的人数是148人，四舍五入大约是150人）。关于邓巴数，请自行搜索辉格老师系列的文章《超越邓巴数》，不是本文重点。

更大范围的合作，如大公司、国家、民族和宗教，那就需要一个虚构故事，如公司文化、神话传说和民族英雄故事等，请自行搜新书《想像的共同体》。 

中国最高权力机关是人民代表大会共三千人，是全世界人数最多的最高权力机构。并且是世界上最高效的组织，开一个会就能搞定全国大事。这个道理如果不明白。请自行搜索老书《马克思主义基本原理概论》。

二、

  孩子如何学习合作呢？答案其实很简单。从二人合作开始，从简单的小事开始。

先看国外是怎么合作的，国外学校有很多社团，我所说的不仅仅是篮球社，文学社，学生会这些大社团。而是国外从小学开始，就开始做小社团（其实更像兴趣小组）。

有时候，一个十几人的班级，居然有七八个社团。一个社团只有两三个人。这些社团可能包含如下社团：虫子社团（观察并记录虫子），笑话社（研究搞笑并表演）魔术社（表演魔术），摄影社，动漫社，音乐社等。很多社团只有两个人。这些社团的唯一目标，就是拉更多当的人进入社团。

如果一个孩子从小学就曾经为了把一个孩子吸引到自己的社团而绞尽脑汁并且成功了。你会担心这个孩子长大了找不到女（男）朋友？

而中国学校是怎么搞合作的？

首先，中国很少有小班额，至少是五十个人的大班，分成五个组（一个班至少10人），每个组主要任务是打扫卫生，收发作业。

十人小组，这已经是合作的极限了，一个孩子怎么可能在这种环境充分商量讨论呢？

唯一的结果就是不讨论。因此，我们的孩子不会合作，他们在学校中，只有下命令+执行这种模式。即便这个孩子处于下命令的一方。也学不会合作。

因为合作一定是双向的，而命令是单向的，单向模式只是在培养底层劳动者，而不是可以合作的伙伴。

中国的教育，从一开始设计的目的，就是为大工业时代培养工人。

而我们早就进入了信息时代，学校教育却从不肯做出任何一点改变。

在中国，有前瞻性的父母已经开始抛弃这个教育，寻求国外教育，甚至转向国学。

这里只简单吐槽一下国学，国学（至少是儒学）在合作层面，通常采取的措施是：“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”。简单说，臣子听君主的，儿子听老爹的，老婆听老公的。

这个办法只是有效的减少了冲突（准确说，是用重新构建等级的方法解决了冲突问题）。但是并不是在培养未来社会所需要的平等独立的人。

三、

既然学校，国学都不能有效的培养合作能力。而国际学校，国外上学成本太高，不是一般家庭负担得起，那么培养合作能力的，只剩下家庭和社区了。

其实，家庭是培养初步合作（双人合作）最好的地方。社区是培养初级多人合作（如打篮球，乐队）最好的地方。

我的第一个建议是，游戏

我说的游戏可不是电子游戏。游戏的分类有很多，我这里只罗列与合作相关的，建议从双人游戏开始（例如对两岁的孩子：简单的指鼻子指眼，一个人喊口号如鼻子，一个人做动作用手指指鼻子，我记得我和两个小家伙玩的乐此不疲）。

包括猜谜语等语言游戏。慢慢的可以过度到比较复杂的游戏。如棋类，桌游。也可以过渡到更多人的合作，如打篮球等竞技类项目。

堆个雪人就是非常棒的双人合作

这里吐槽一下中国足球，足球是竞技类项目中人数最接近12人的项目（除去美式橄榄球等项目），也是最需要合作的项目，中国足球的差，与中国孩子从不练习合作有关系么？我看有。

第二个建议是：交换

任何游戏，都有一个主导者。很多父母在与孩子的游戏中，每次都扮演主导者的角色，这是非常不对的。这样会导致你的孩子总是在合作中处于从属地位。

正确的办法是，当孩子玩熟了一个游戏，一定要和孩子交换角色。如简单的指鼻子游戏。要换孩子喊口令，你来指。

如果有机会，还要拉其他孩子参与进来。并且父母一定要做出表率：”我们来玩一个游戏好不好，你看我和宝宝给你做一遍……“。

最后的教育效果是：孩子要学会去主动组织其他孩子玩："我们玩一个游戏名叫木头人……"。

这才标志者孩子在合作这个技能上达到了应用层级。也是前文所说的知行合一。

交换角色其实有一个更加重要的意义：合作分为主导者和合作者两种，学会合作，其实是要让孩子两个角色都尝试。只作为合作者进行合作，是有缺陷的。

四、

朋友，孩子需要教朋友，既是心理需要，也是教育的现实需要。

合作分深浅，如果只是去买一个东西，这属于浅合作。深度合作需要更多的默契。

父母当然可以与孩子做深度的合作，但是给孩子找一个朋友是最好的。也是最现实的（特别是当前的独生子女这么多）。

这就需要父母要有意识的为孩子构造朋友环境。有些孩子在幼儿园里交到朋友后，有条件的父母一定要邀请对方孩子一家来做客。这是为孩子练习深度合作的重要一环。

至于孩子们在一起玩什么。其实，可以指导也可以不指导（如何具体指导我以后详细论述）。但是无论怎么玩（包括一起做坏事，例如朱元璋和他的朋友们合作的就很好）。合作能力都一定得到会提升。

五、

这里还是要说一下几个合作的误区。

第一，能一个人玩的，没必要多个人玩。选对合作的项目非常重要。

有些玩具（项目），天生是独占型的。天生不是用来合作的，那就让孩子自己玩。非要安插一个人进去一起玩。必然有矛盾。

孩子矛盾，很多时候是大人的规划有问题。

另外。孩子在一起玩不见得是合作。合作要比一起玩更加高级，合作的特点是两个孩子有一个共同的目标（以后专门论述）。而各玩各的不是合作。我见到极个别父母为了防止冲突。采取了双份玩具等策略。我个人是比较反对的。

我家双胞胎，很多玩具都是只有一份。

第二，孩子的合作能力，家长要有正确的评估。不要急着让孩子做能力之外的事。

有关最近发展区理论。我在我的文章“如何培养孩子的自信”中，有过详细论述。可以移步参考。

父母要确信，孩子能够在某个层面合作。再去让孩子参与合作。这样才会收获好的效果。

不要害怕孩子不会去挑战自己。孩子天生会做各种尝试。他会遇到各种脾气性格。会遇到各种现实问题，每一个都需要他挑战。他天生是一个学习者。

六、

最后，我们做父母的要审视一下自己了。

请问：你是一个好的合作者吗？如果你在你的单位是一个部门的领导。也可能是一个下属。你有没有观察到你和他人的不同？你觉得你在合作中是一个引领者吗？

你在你的家庭是一个好的合作伙伴吗？还是一个独裁者？

我觉得有一种情况是必须要坚决反对的：在单位领导前面当孙子，回家面对孩子当领导。这种情况，说明大人本身就不会不懂合作。这种父母必须要深刻反思：你真的希望你的孩子像你一样吗？？

我的建议是，无论是任何人，都从与配偶合作开始，改变你的自身。营造好的家庭环境。

你和配偶如何合作，孩子是看得到的。你与配偶的每一句话，每一个动作，甚至眼神，都是孩子模仿的对象。

所以，身为父母，要时刻反思自己。

我要求孩子是一个好的合作者的时候。

我自己要首先做到。

在这里我们一起问一下自己：

我会合作吗？我为此努力过吗？

祝大家合作愉快！

中国没有好乐队会一直合作，这是一个魔咒吗？