重视学生的生理差异、巧妙的化解其因个别差异带来的心理压力

有人说:来到人间的每一个孩子都是天上降临的天使，他们都有一双飞上天空、通往理想的翅膀，可有的可以展翅直冲云霄、有的翅膀却被折断了，甚至没有了……但是，在时空的眼里，每一位天使都是独一无二的！

作为小学老师，我们每天的工作就是面对这些个性迥异却具有唯一性的天使们。现在说几个关于天使们的小故事:1、“矮个子”。有一次我在六年级上课，课间休息，因为下节课还有课，所以没有回办公室。突然听到几个女孩子在议论:××好矮呀，都没有我的肩膀高……一边是女同学嘻嘻哈哈的议论声，另一边却是那个被议论的小个子男生挂着满脸的委屈和自卑躲在角落里的身影。看到这些，我本来打算批评那几个女孩子的，但是，我还是忍住了，微微一笑，不漏声色地说:××现在还没有开始发育呢，身体里所有的力量都去长“心窍”了，所以他特别聪明、机灵！等他先长完智商后，再长身体，到时候身高肯定会超过你们的！孩子们转了话题，开始赞美他的聪明与机灵了。2、“笨孩子”。在一年级上美术课时，有个同学怎么都画不好圆圈，我使出浑身解数教了好多遍，还是不管用，这个孩子也是急得满头大汗，满脸的自卑，准备放弃了。偏偏这个时候不知从哪里传来的声音:××，你好笨呀！这么简单的圆都不会画！顿时，这个同学满脸通红、眼里噙着泪水，不停地摆弄手中的一只千纸鹤。我想:如果是我，我估计从此以后再也不会喜欢上美术课了！看着“肇事”的孩子们，我真想狠狠地批评他们一顿，但是我觉得这样做，只能缓解他这一时的烦恼与压力。我柔声地说道，不要紧，老师觉得你一定能行的！你看，这么难的千纸鹤都会叠，老师都不会呢，下课我一定要请教你教我折。顿时他眉开眼笑，其他孩子也附和着说:我也要跟你学！……

这些事例，让我深刻体会到:作为老师，我们不光要有百分之百的耐心和百分之两百的爱心，更重要的是要有一双能时刻关注折翼天使们双眼且及时巧妙地帮他们摆脱因生理差异而带来的烦恼的本领。