“中国式补课”——我都是为了孩子好，难道错了吗？

当孩子刚降生时，我们总想着：只要孩子健康快乐就好。

但从什么时候开始，我们的要求越来越多，我们对他们越来越不满意，我们对现状越来越焦虑？

也许是从第一次家长会开始，也许是从孩子的第一次登台表演开始，也许是从听说了隔壁的孩子报了5门兴趣班开始。

也许，我们自己都忘了是从什么时候开始。

正如，我们明知道是红灯，只因为大家一起闯过马路，看起来就变得安全合理了。

“中国式过马路”，是通过从众，来获得安全感。

明知道是盲目从众，只因为大家都报了八门十门课，我们也拼命给孩子报班，看起来就显得理所应当了。

“中国式补课”和“中国式过马路”本质上并无区别。

可怕的是，这样的从众带给我们的，只是表面的安全，实际上却充满着风险。

有人会说，过马路有风险，补课能有什么风险？艺多不压身。事实真是如此吗？

在孩子的成长路上，我们会遇到各种困惑、各种诱惑，想要拨开迷雾，我们首先必须清楚的知道——我们希望孩子变成什么样子。

如果我们希望他们独立思考、发挥所长、感受幸福，那么，“中国式补课”，恰恰完全违背了这三项最重要的原则。

一 违背了独立思考的原则

五花八门的兴趣班、补习班，究竟有几个是真正有必要的？

我们总希望培养孩子独立思考的能力，又可曾想过，作为父母的我们，首先应该具备独立思考能力。

当我们选择人云亦云，当我们疲惫不堪地督促着精疲力尽的孩子时，我们是否知道，在孩子的心中，我们早已经失去了说服力。

当我们自己都被推着往前走时，我们如何要求孩子坚守自己？

二 违背了因材施教的原则

孩子一定有他的个性和特长，不分重点的摄入，反而分散了孩子的注意力。

有句话说得好：

为人父母最重要的能力，正是对孩子的敏感。

为什么人们总说“父母是孩子的第一任老师”“家庭是孩子的第一课堂”，因为我们应该是最懂自己孩子的人。

我们应该通过高度的关注来发掘孩子的个性特点，由此为孩子选择最能发挥优势的领域。

别说孩子，就连我们自己，也不可能同时应付过多项目。因此，即便是希望让孩子多方发展，开阔眼界，也不能超过3个方向。

什么都是特长的结果——相当于没有特长。

三 违背了寓教于乐的原则

在玩中学才是最有效的学习。即便不能做到玩中学，也不应该挤占孩子所有的玩乐时间。

当一个孩子不再拥有自由玩乐的幸福时，他的眼神往往是黯淡的，情绪往往是低落的。再多知识和技能，在缺乏积极性的情况下，都难以达到预期的效果。

相反，当一个孩子知道，在完成了一定的学习或练习以后，他能够做自己最喜欢的事——可能只是拆掉再组装他的汽车模型——他一定会用更加饱满的热情、专注的高效率，来完成自己的“任务”。

如果孩子的生活里失去了色彩，那何谈幸福？

补课不可怕，可怕的是“中国式补课”的极端化。

这种极端不但剥夺了孩子的快乐，甚至可能剥夺孩子未来的发展潜能。

控制我们的焦虑，别把孩子推向相反的方向。

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果粒安心，资深HR，二娃妈妈，专注研究底层规律、开发孩子潜能，帮助孩子成为既成功又快乐的自己。

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