高中历史留给我了什么

月初在书店淘到一本香港商务印书馆出版的蒋廷黻先生的《中国近代史》，书并不厚，不到200页，印刷也很精良，就是价格比较贵。这本书所讲述的内容大致与高一历史课本第一册差不多，从鸦片战争讲到北伐战争，这本书成书于民国27年也就是1938年，正值抗战时期，蒋廷黻先生写这本书的很大一个目的在于通过对1840年到1938年这将近100年的历史事件的梳理，寻求民族自强之道。虽然时间跨度与高一历史书类似，但史观却有很大区别。当然个中原因其实很明显了，最主要的就是立场的不同，再者就是成书时间不同。今天写这篇东西并不是想贬低高中历史课本的史观史论有多么陈旧，而是想说说我在不同的年龄段，读了些什么史书。

之前的更新写过一些阅读的专题，题目过大，感觉没什么重点，今天的更新就说说读史。我真正有计划的看一些历史向的文章或书籍，也就是从高中，确切的说是从高二文理分班开始的。在这之前，也就是17岁之前对历史的了解手段，之前的更新中多少都提到过一两句，这里简单说下。最先开始对历史感兴趣，应该也就是从电视剧开始的，封神榜由于服化道过于圣斗士，而且本身也是个传说故事，里面总有一些神神鬼鬼的，只能算是跟武王伐纣这段历史沾点边吧。而三国演义，就是93年的那部，算是我的历史启蒙片，时至今日我有时候还会找个视频网站打开老三国电视剧看看，虽然当时的技术手段和经费所限，服化道跟后来的新三国（陈建斌演曹操的那个）和吴秀波的军师联盟比起来，差的太多，但是当时的演员所饰演的角色，却非常的传神，比如鲍国安饰演的曹操，基本上奠定了曹操在我心目中的历史形象。之后的生活中，也就自然的对三国的历史会有更多的关注，之后接触到的吞食天地，傲世三国，三国志，三国无双等一系列游戏，也让三国这段历史在我脑中的印象变得更深了。后来到了初三，开始读三国演义的原著，这个之前提到过了。但是直到这时候，我接触到的所有作品，无论是电视剧还是游戏，乃至三国演义的原著，跟真正的历史，相距也都太远。

所以就得说说历史学习的问题了，真正的历史，并不像影视作品或者游戏中描写的那样精彩，一场重要的战役往往一笔带过，而其中的尔虞我诈，临阵决策，也都只有寥寥数语。并且历史事件本身并没有太多精彩的情节，没有那么的跌宕起伏，但为什么我还是这么喜欢读史，愿意去了解历史的真相呢？原因就在于，所有以文字记录下来的历史，都带有作者自己的立场和观点，史书的作者大多会在每个事件或者人物传记的结尾，以作者的口吻进行一段评述，例如“广之死 ，青杀之也”，司马迁在史记中的这句话就明显的带有一些个人的立场和倾向，之前他因李陵获罪也多少说明了这种立场。蒋先生的这本中国近代史也不例外，最早了解这本书，是通过一个“网红”历史老师，袁腾飞。一次试卷讲评中，提到了这样一段话。

林则徐实在有两个，一个是士大夫心目中的林则徐，一个是真正的林则徐。前一个林则徐是主剿的，他是百战百胜的。他所用的方法都是中国的古法。可惜奸臣琦善受了英人的贿赂，把他驱逐了，英人未去林之前，不敢在广东站，既去林之后，当然就开战。所以士大夫想中国的失败不是因为中国的古法不行，是因为奸臣误国。当时的士大夫得了这样一种印象，也是很自然的。……真的林则徐是慢慢觉悟了的。他到广东以后，就知道中国军器不如西洋，所以他竭力买外国炮，买外国船，同时他派人翻译外国所办的刊物。他在广东所搜集的材料，他给了魏默深（魏源）。魏后来把这些材料编入《海国图志》。这部书提倡以夷制夷，并以夷器制夷。后来日本的文人把这部书翻译成了日文，促进了日本的维新。林虽有这种觉悟，他怕清议的指摘，不敢公开的提倡。……真的林则徐，他不要别人知道。难怪他后来虽又作陕甘总督和云贵总督，他总不肯公开提倡改革。他让主持清议的士大夫睡在梦中，他让国家日趋衰弱而不肯牺牲自己的名誉去与时人奋斗。林文忠无疑是中国旧文化最好的产品。他尚以为自己的名誉比国事重要，别人更不必说了。士大夫阶级既不服输，他们当然不主张改革。

这种论理的文字读的过瘾，具体内容不想去过多分析，作者已经很明了的表达了自己的观点，对于历史事件的还原可能并不会太难，但是揣摩当事人的心理活动和所思所想，往往能看出一个作者的学问功底和研究深度。相比于高中历史甚至更低年龄段的历史教科书，那种明确的给每个历史人物一个简单的“好人”和“坏人”的区分而言，要更有说服力，人物的形象也更加丰满。其实游戏和影视剧中，这种历史人物的脸谱化，可能更加甚于历史教科书，但是为什么只有历史教科书总是被指摘呢？我想这大概是因为考试吧，当你知道阅读一段文字或了解一段故事的时候，在未来的几个月或几年之后，有一场考试在等着你，那你自然是无法沉浸到这故事和文字中，因为你脑子里总会想着，如何应付将来的考试。而游戏和影视作品就丝毫没有这种压力。但是话说回来，历史教科书问题再大，它也会在时间线上给学生缕出一条通史的线索来，而且，就像上文提到的那个网红历史老师，书是死的，人是活的，同样都是历史书，总会有一些好老师，会对书中的内容做些扩展，用更加丰富翔实的史料来讲述某一段故事。

回到最初的话题，在我现在年过30之后，所读的历史，往往并不在意过多的历史事件本身，而是更加喜欢读像蒋先生这本书中的论理了，虽然在历史专业学者的角度来看，蒋先生的这本《中国近代史》并不是很专业的那种历史研究文献，但对于我这种业余历史爱好者来说，反而比较容易读懂。同时，我也更加喜欢看对同一事件或人物的不同评价，这种差异就像上文所说的，来自不同的立场。这也是为什么这本中国近代史如此的吸引我，因为这书中的很多观点，都是在高中历史课本中没有的。

所以高中历史到底给我留下了些什么？我想并不是那些应试技巧和背诵的“历史意义”，而像游戏和影视剧一样，留给我的，是一扇一扇通向更深层次知识的传送门吧。