【每日学习】2020-03-30

昨天能吐的东西比较少，一天都在忙工作。不过“天之道，损有余而补不足”，觉得时间不够是好事，事情才能一件一件完成，否则一直觉得时间很多反而什么都不会去做。保持忙碌，偶尔清闲。

【英语】

• stressed out - to feel very nervous and upset. I was stressed out after I lost my key... People felt stressed out when an intimated person got corona virus.
• uptight - easily angered ; to get angry quickly. Sometimes you get uptight, so it's not a good idea to adopt a baby.
• scooter - very like a motorcycle. We usually put our legs aside on motorcycle, but we put our legs in front of the seat on a scooter.

【心理学文献】

• Fan, J., Meng, H.*, Zhao, B., & Patel, T. (2012). Further Validation of a U.S. Adult Social Self-efficacy Inventory in Chinese Populations. Journal of Career Assessment, 20(4):463-478. DOI: 10.1177/1069072712450006.
• 讲的是《美国成人社会自我效能量表对于中国人有效性的进一步研究》，用的量表是Percieved Social Self-Efficacy Scale (PSSE) 美帝版 （# 其实中间根本看不下去，因为全是测量统计知识。自我效能感是心理学大佬班杜拉提出的名词，指个体对于自己是否能有效地完成任务的知觉。自我效能感高的人觉得这事儿我干得成，反之低的人觉得事情都干不成。社会自我效能感就说个体是不是有信心去参与社会活动、和其他人开始或维持一段社会关系。）
• 作者通过了定性调查发现了组成中国成人社会自我效能感的主要因素：
  a) 在独立社会背景下进行果断行为(assertive behavior)的感知能力(percieved ability)。这种能力表现在与不熟的人交往的时候。
  b) 在互相依赖的社会背景下维持人际关系和谐的感知能力。这种能力表现在与熟人交往的过程中。这次主要研究a)。
• 作者主要是为了搞一个更适合国人的社会自我效能感测量方式。那既然已经有美帝的量表了，那就拿来看看～试试看PSSE怎么修改更适合国人？有跨文化差异，如果有，差异在哪里？
• 做了两个研究：
  a）对于中国东部学生的量表测试看来，对权威尊重的程度不同，PSSE量表没有显示变化。
  b）对于中国东南部学生的量表测试看来，PSSE成绩与三个成分显著相关：生活满意度、积极影响、消极影响。这三者之间的关系由个体自尊和集体自尊的两个维度调节。（ # ……然后硬着头皮继续看，其实差不多直接过到result & discussion...）
• 经过了一系列的调查研究分析做题，采用了我不是非常明白的测量分析统计手段之后……
• 讨论：
  a）中国人PSSE量表的内部结构似乎并没有过度地被“尊重权威”的文化特征所影响（ # 即该量表是跨文化的）。
  b）中国版PSSE明显预测了SWB( Subjective Well-being 主观幸福)的成分。（# 即社会自我效能感和主管幸福正相关，或者说里面的要素正相关）。
  c）个人自尊和某些CSE( Collective self-esteem集体自尊）角度被认为是中国PSSE- SWB之间关系的中介量。
• 结论：在独立背景下，中国PSSE量表实对中国承认社会自我效能感的有效测量手段。该量表可以用来测量社会认知理论里的职业决策和发展，以及心理健康模型( psychological well-being models)，也可以作为心理健康从业者评估某些社会技能训练需要的诊断工具和对于评价这些训练效果的评估工具。（# 这里就是基本翻译了作者的总结）
• 局限：
  a）因为用的是大学生样本，所以不可避免的有样本局限性。这个需要通过后期使用扩充样本量和范围。（# 这里作者提到这一带的大学生是比较特殊的，因为政治环境稳定、经济富足、资源丰富、母胎单身…偶不…独身子女，所以测量他们的社会自我效能感以及之后会怎样影响他们的生涯是挺及时的。总之就是样本虽然有局限，但是取样取得不错，有代表性…）。
  b）虽然找到了个人中国PSSE和CSE-SWB（集体自尊-主观幸福感）的中介关系，但是无法确定其因果关系。（# 这个就是量表的套路缺点）。
  c）对于社会自我效能感的依赖成分分析所知甚少（# 这个我猜应该是和测量的因素分析有关，但是我对于这个就是一团浆糊…sigh）。
  4）对于西方的成人社会自我效能感的依赖成分( interdependent component # 我觉得我这么翻译有点不大对）是否和亚洲人一致，或者他们有没有别的社会技能和亚洲人不一样（# 也就是有文化差异）也是有待研究的。
• 对于我来说还要：
  a）研究方法重新看一遍
  b）工业与组织那本书好好来一遍
  c）社会心理学大理论再来一遍
  一下子就看英文文献有点难，导致看了一半拖了好几天才继续看下去，不过看完大致理解挺满足的。啃到硬骨头坚持下去就能！……再来一遍了……
• 以上大多是翻译和粗鄙理解，若有错误之处不吝赐教，请勿随意转载、截取和断章取义，需要研究请阅读文献原文。

【数学】

• 基本的初等函数包括：幂、指数、对数、三角、反三角、分段、阶梯（取整）
• 证明某函数无界，就是证明|f(x)|>M，有界|f(x)|<=M.
  中心思想：找到一个x的取值f(M)，是的最终得到结果y可以显而易见y>M。

【方法论】

• 学习这种事情，内部动机和外部动机都要有，先天遗传和环境同样重要。从头捡起我的数学，羞耻之心嘛不是没有，不过没办法，大学没好好上课和写作业，扔了那么久。记得开始我还挺认真的，但是老师让我有点失望，因为他没有好好回答我的问题。虽然后来知道这老师事实上很牛，一直在发数学论文，估计他觉得这问题太简单了。可见：
  1）老师和学生的互动方式对学生很重要，互动不当会减弱学生学习的兴趣；
  2）老师很牛和教好学生可能只是弱相关，所以挑老师要挑教的好的，不一定要挑本身牛的（# 想起了头马中的mentor制）。