你是选择幼儿园，还是找对象啊？

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【Nathan 作品】

上周在幼儿园接待了一位来访者，是怀孕8个月的准妈妈。
她计划让孩子1岁上幼儿园，听朋友说，口碑好的幼儿园排队都特别长，所以她就趁着有时间，把家周围的幼儿园都看看，我们幼儿园是第四家。
我带着她边看边聊，她说了一句话我倆都笑了：“给孩子找个幼儿园跟找对象一样！”
可不是嘛！
孩子在幼儿园要待上3、4年（新西兰5岁上小学），一天1/3的时间，绝大部分醒着的时候，都在幼儿园。小时候的成长环境和经历，会对孩子将来性格形成和各方面发展有重要影响，你说，是不是应该像找对象那样，慎重地选择幼儿园呢？
说起来，选幼儿园跟找对象，还真有些类似的地方。比如：你心里都有个理想型，第一次见面时要观察仔细，通过对话了解对方，等等。下面我就这几个方面来说说怎么为孩子选幼儿园。

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** 理想型**

找对象之前，一般人脑子里都会有一个或明确或模糊的理想型，这个理想型来源于你的家庭环境、过往经历和对未来生活的期待。
找幼儿园也是这样。你自己对于幼教的想法，希望孩子怎么成长，对幼儿园有什么期待，形成了你脑子里那个理想型的幼儿园。
每个父母都有自己的理想型幼儿园。
我的理想型经历了一个发展变化的过程。
没学幼教之前，我为孩子挑选幼儿园的理想型就是空间大、整洁、玩具多，老师有亲和力，教孩子东西。
当时去看了几家幼儿园。一家老师很好，但是比较小、旧，弃；一家孩子在外边玩，老师在旁边坐着呆呆地看，没有互动，弃；第三家是新开的，感觉不错，特别是接待我的老师非常热情，后来就成了孩子的幼儿园，也是我学习幼教时实践的地方。
然而事实证明，我最初的理想型并不适合我儿子，也不适合我。
大班孩子年龄段跨度大（2.9-5岁），也没有细分年龄的课程，一个班快40个小朋友，感觉到处都是忙忙碌碌的。我儿子比较喜欢安静地探索和三两个人的小组活动，在杂乱的教室找不到归属感。
我自己作为学生教师，尽管同事还不错，但是感觉不到自信和对个体的重视。
所以后来出去实习，看到老师calm、环境安静的幼儿园，立马转了过去。
现在，经过几年的幼教学习和实践，我的理想型是：尊重孩子、注重跟孩子建立亲密关系，支持孩子个性自由发展的幼儿园。
最符合我的理想型的当然是类似于 The Nest private kindergarten (见《The nest 参观记》)的幼儿园：全园有一致的派克勒理念，孩子从家到幼儿园就像从一个家到另一个心灵安栖之所，支持孩子身心成长，以一个自信、独立又乐观的形象过渡到小学环境。
我几年前有一面之缘，前几天又联系上的同行Jenny，她教的两岁以下班施行派克勒方法，现在又在两岁以上的班推行派克勒，整个幼儿园有一致的理念，很接近我理想型的幼儿园。
其他以尊重孩子、注重师生依恋关系、给孩子活动自由为理念基础的幼儿园，都在我的选择范围内。
我相信你也会有自己的理想型，那么下一步就是划定范围去寻找你的理想型幼儿园。

2

** 划定范围**

这一步跟找对象有点不同。
找对象可以不讲地域，但孩子还小，又是个经常事，所以最先要考虑家附近的、方便接送的幼儿园。
然后还有价格问题。
“一分价钱一分货” 有一定的客观性，收费很高的幼儿园应该有好的空间、玩具、专业的老师、更好的师生比，所以对孩子的照顾会比较好。
但是，一方面是家庭的经济承受能力问题；另一方面，据我了解，很多收费中等或靠上的幼儿园也一直致力于提高质量，在质量上跟高端幼儿园并没有大的区别。
那么，我们就可以用筛选法，根据地区（家附近）、价格（可承受）和理念（符合自己的，可查幼儿园网页），列一个访问名单，对名单内的幼儿园，电话预约实地访问。
这有点类似找对象时的“相亲”啊。
有人建议：最好突袭访问幼儿园，能看到实际的样子。
但我建议最好预约，尽管很多幼儿园全天对访客开放。
首先，幼儿园不会为了你的来访专门彩排，就是老板想，老师也不会愿意！
其次，预约时幼儿园会给你安排合适的时间，避开孩子吃饭、睡觉的时间，一来你那时候来访看不到全面信息，二来也是对孩子和老师的不尊重。有的蒙氏幼儿园，因为不提倡打断孩子“工作”，不预约不给你访问。
还有，你会搞突袭去相亲吗？

3

** 看什么**

访问时，到底应该观察那些方面，才能确定这个幼儿园是否接近你的理想型呢？
1，看硬件：空间、家具、玩具和伙食。
硬件虽然不一定要高、大、上、新，但是有几点我觉得是必须的：
室内外有足够的、多样的探索空间；
家具、玩具整洁、完整，也许不是新的，但是看上去被照顾得不错。孩子对待玩具的态度，跟老师对孩子的态度，某种程度上是相关的。1岁以上的教室，应该有几种基础玩具：动物、积木、扮演（娃娃和衣服）、厨房、书和笔，等等。
伙食不错。比如说我工作的幼儿园，茶点和午饭都是每天厨房现做。有的孩子的父母很忙，晚上回家凑合一顿，如果孩子中午这一顿吃得很好，一天所需营养也足够了。
2，看孩子
看在幼儿园的孩子们的行为表现：
大多数孩子是不是很自然，是不是 engaged，就是都有事情做？
有的孩子玩得很欢，也有的孩子在安静的角落做自己的事，不同个性类型的孩子都很 settle。以我的经验，虽然孩子天性爱玩，但如果环境一直很忙，没有留下孩子休息独处的空间，并不利于孩子身心健康，而且很多学习也是安静中进行的。
孩子跟老师对话时是不是感觉很自信、亲近？孩子的行为反映出平时老师是怎样对待他们的，是否尊重和平等。
3，看老师
老师对你的态度，老师之间的互动，是不是友好？老师的表情应该是友好、平和，感觉没有 stressed，也不冷漠。幼儿老师很忙，如果没有一个好的团队和园里支持，老师比较容易 stressed，对孩子也会失去耐心。
老师跟孩子互动时是不是以平等的语气，有没有给孩子表达自己、自己动脑动手的机会？
一个朋友去幼儿园访问，看了一个mat time，就知道自己不会把孩子放到这个幼儿园。
Mat time的时候常常会有小朋友不配合，要看老师们如何对待这个不愿意配合的小朋友。
如果尊重小朋友，一般的方式是：想办法引起小朋友的兴趣（比如请小朋友帮忙拿东西），另一个老师帮忙安抚这个小朋友（比如抱着），或者请小朋友离开去做别的不打扰mat time 的事情。
如果大声呼喝、威胁、哄骗，都是不尊重孩子的表现，你当然不愿意孩子被这样对待。
有一点要特别说明：当你去访问的时候，看到有孩子哭/闹，这个幼儿园怎么样？
孩子哭/闹，在幼儿园是每天发生的事，小宝宝饿了困了用哭来表达，小朋友发生争执也免不了以哭来发泄情绪，新入园的小朋友用哭来表达伤心和对父母的思念，等等。所以有孩子哭很正常，关键是老师在哪里。
老师应该就在孩子旁边，也许安抚了孩子一会儿，需要去跟别的孩子互动，但还是在孩子附近，一直在关注这个孩子。
4，看自己和孩子的感觉
跟找对象一样，虽然一见钟情很有可能靠不住，但是初见的感觉却也很重要。第一次去访问幼儿园，你感觉如何？
是不是感觉自己被接纳、被友好平等地对待？整个幼儿园感觉就是孩子们应该待的地方？
这些说不清道不明的感觉，其实跟幼儿园和老师们的理念、团队合作的效率都有关系。
如果你有孩子跟着去，孩子的感觉第一重要。孩子是不是喜欢，是不是对很多玩具跃跃欲试？有家长跟着，一般的孩子在喜欢的环境里很放松，如果孩子喜欢，对以后入园也会有帮助。

4

** 问什么**

有些访问时看不到的方面，家长可以通过提问获悉情况。
我朋友 Consy 给孩子找过幼儿园，她总结出几个重要提问：
1，孩子入园过渡(transition)怎么进行？
幼儿园对孩子和家长的分离焦虑重视的，都会给出几次时间，由家长陪着孩子过渡。Consy 说有个幼儿园给一周时间，每次一小时。这说明他们非常注重孩子身心健康、给出孩子充足时间去适应新的环境。
2，孩子一天的生活规律（routine）是怎样的？
看看是否符合你的期待。如果孩子还小（1岁以下），孩子在幼儿园的 routine 应该跟家里基本一致。
3，孩子如果咬人、打人怎么处理？
这是关于 positiveguidance（正面管教）的问题。
正面管教是一种既不惩罚也不娇纵地管教孩子的方法，新西兰幼教领域一直在提倡，但是有的老师说是正面管教，实际应用中却还在按自己最习惯的方法来，比如 time out。
从老师描述的处理方法，比如谈话、转移注意力、照顾受害者、time out 等不同的回答。你可以管窥他们真正的理念。
当然，你还可以询问任何自己关心的问题，比如，他们怎么做如厕训练 （toilet training），如果孩子不想参加活动怎么做，等等。

希望你找到如意的对象，啊不，找到如意的幼儿园！
就跟对上象以后还要细心经营一样，孩子入园后也需要多跟老师交流、每天交流，建立家、园紧密连接，帮助孩子成长关键期的身心健康发展。

(海外幼儿教师 槭树街艾林 跟你分享)