我和她这样一路走来

女儿满周岁时，我摆了红鸡蛋、钢笔、书、人民币、计算器让女儿抓周，女儿一把抓住红鸡蛋在大家的哄笑中递给我，接着大家引导女儿继续抓，女儿依次抓了计算器、人民币、钢笔，就是不碰离她最近的书本。大家断言，这妞以后是不爱看书了。我当然不信这种说法，只是尊重当地风俗。

上幼儿园的时候，跟老师交流，老师反映女儿真的不喜欢玩书，她奶奶每次都说看来抓周是灵验的。我告诉家人，不要当孩子的面随意给小孩贴标签。

为了营造良好的读书环境，我在书房重新安放一排她够得着的矮书架，架上摆着她的书，地上放着垫子。第一天我领着她走进书房，她一进来就把架上的书全部搬到地上，根本不按照我的要求坐在垫子上，更不用说安静听了，那个故事我是自己读给自己听，第二天她满屋子转，根本停不下来，我也还是自己读给自己听，第三、第四天……她故态复萌，而我也依然如旧，每晚围着她读故事，她不出声我小声读，她出声音，我大声读。她走到哪，我跟着读到哪。坚持十几天，每当我读故事的时候她终于能安静了，再坚持一段，一走进书房她就能挨着我坐在垫子上安静听了。再后来她可以跟着我一边翻书，一边读故事了。

小学一年级，她就只喜欢读绘本，而我想给她读纯文字的童话故事书。我一把要求说出来，她就不乐意了，搬出一推理由：不认识的字太多、枯燥、作业多……正好那天帮她网购的芭比娃娃送货到家。我没有急着给她，说看表现。她嘟着小嘴领会地说愿意读童话书，我就递给她一只芭比娃娃的鞋子说：“今天愿意改变，得一只鞋子，明天付诸行动得另一只鞋，以后每天坚持就得一样东西（衣服或饰品）。”她虽然很不情愿，但为了打扮她的芭比娃娃，她豁出去了，鞋子、裙子、王冠、提包、手套……终于第一套服饰搭配配齐。习惯也慢慢形成了，我知道刚开始她急着要交换衣服饰品，读书时肯定是囫囵吞枣的。从交换第二套服饰搭配开始，我要求她把故事读给我听，一开始借助拼音，读得停停顿顿，后来越来越流利。

三年级开始，我借助学校要求：从读一篇课文到读一本书。提高她的阅读量。如学《哪吒闹海》读《西游记》，学《祖父的园子》读《呼兰河传》，学《冬阳·童年·骆驼队》读《城南旧事》。

每次我推荐她读整本书时，她第一反应会问那本书究竟写了什么？如果我回答不出来，她绝对不会往下读。所以每次我要求她读什么书前，我都会先把那本书读了。

现在她房间有她自己的书柜，我和她约定每个月都要购书，有时候她会跑到书房看看我买了什么书，看到书架上的《不完美，才美》、《自我关怀》等书，她会笑着说：“妈，你喜欢这些鸡汤文？那我借给你《你若盛开，清风自来》。”末了意味深长地说：“《戒了吧，拖延症》也是不错的哦。”

不要随意给孩子贴不爱读书的标签；营造一个有声环境，培养她学会听故事；满足她的需求，把培养目标插进去；满足她的好奇，比她提早阅读。我就是这样一步一步培养了她良好的阅读习惯。

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