学习的“跑道”

班里的学生大致可以分为两种：学习的和不学习的。

学习的同学无论成绩如何，在我看来他始终在努力，无论他是跑、是走还是爬，他始终还在学习的“跑道”上前行。

不学习的同学比较麻烦，他并不想在学习的“跑道”上出现，可是迫于家庭和现实的压力，他又不得不出现在“跑道”上。于是他得由老师用“绳子”拉着、拽着，老师累得气喘吁吁，他也许还会跑到草地上撒个欢儿，捣个乱。老师们平时除了教学和完成各项工作之外，很多精力都用来“拉、拽”这些原本不想出现在学习“跑道”上的学生们。

有些家长，似乎这些家长还不在少数，他们自己很明白自己的孩子凭自己的实力是考不上高中的。可是他们瞅准了一条很好的出路——私立高中，花点钱，不，花很多钱，“砸锅卖铁”也要让孩子上高中。

真不知道这样的选择对不对？对那些在学习的“跑道”上走着、爬着的孩子，这个钱或许还是有意义的。对那些不学习，原本就不想在学习的“跑道”上出现的同学，这个钱花的不值。

我有过多次高考监考的经历，曾亲眼目睹过这样的考生：拿到试卷，写好姓名等信息后开始趴下睡觉。考试结束前半个小时可以交卷，他会准时醒来，把选择题蒙一下，举手交卷。监考老师会联系场外工作人员，把他护送到专门的休息室。每一场都是如此，以至于所有监考老师都认识他。其他考生对他的离去毫无感觉，因为人家在全力“奔跑”，根本无暇顾及他“潇洒”离去的身影。看着这个“潇洒”的考生，我心中无限感慨。

也许他就是那个我说的不想出现在学习“跑道”上的典型代表。当初他能出现在高中教室里，一定是家长不知道花了多大的代价，因为那时还没有私立高中。将来他也会出现在某所大学校园里，可是这样的选择真的正确吗？

认知科学规律告诉我们，人们在学习的过程中，会在心里确认三个问题：

一是我喜不喜欢这件事；

二是这件事对我重要不重要；

三是这件事我能不能做好。

只有在这三个问题上的回答始终保持肯定，那么一个人就会持续地处于学习状态。

可以问问自己的孩子，听听他的答案。