绘本讲师训练营【29期】12/21实践原创《三只小猪的真实故事》

20108 王子

一、教学目的：

让孩子们懂得“不同视角”，明白“换位思考”。

《三只小猪的真实故事》与其他版本的《三只小猪》截然不同，是从“大灰狼”的视角讲述的。

绘本讲师训练营【29期】12/21实践原创《三只小猪的真实故事》

在大灰狼的自述里，它是一只戴着眼镜、彬彬有礼的狼，它说它之所以臭名昭著，是因为他被冤枉了，它其实是无辜的。

为了强调故事的真实性，还用上了报纸和记者这些媒体角色。孩子们面对“狼版”《三只小猪》会是什么感受呢？他们会相信大灰狼的话吗？

二、教学准备

1:大班小朋友

2:普通版的《三只小猪》

3:ppt

绘本讲师训练营【29期】12/21实践原创《三只小猪的真实故事》

三、教学过程

1:开场

因为和班上小朋友比较熟悉，所以换成我猜小朋友的姓名，没猜对的，请那个小朋友上前向全班做自我介绍。

2:导入

拿出提前准备的普通版《三只小猪》，问小朋友，你们谁看过《三只小猪》的故事？

几乎都举手表示听过，请3~5个小朋友简单讲述自己知道的三只小猪的故事。

然后放出ppt，告诉小朋友“今天我要讲的故事，也是《三只小猪》，不过，我要讲的故事，跟你们听过的都不一样，会有哪里不一样呢？仔细听故事，然后告诉我，凡是说出来的，都奖励5朵小红花。”

3:故事讲述

一次性讲完，中间不做停顿，不做互动，避免破坏故事节奏感，但会在语音、语调上做变化。

绘本讲师训练营【29期】12/21实践原创《三只小猪的真实故事》

4:活动延伸

1:说一说

《三只小猪的真实故事》和普通版《三只小猪》有什么不同？

2:想一想

你相信大灰狼说的话吗？你认为大灰狼是真的坏，还是他被冤枉了呢？为什么？

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