心理学笔记 | 社会心理学之社会偏见

本文是根据课件自整理的考研应用心理学知识框架梳理，用于考前整合复习，有同行的小伙伴可以一起学习呀~

社会偏见

一、含义

1、偏见

偏见是人们以不正确或不充分的信息（刻板印象）为根据而形成的对其他人或群体的片面甚至错误的看法。

偏见（负性态度）与态度有关，但又不等同于态度。

偏见是与态度的情感要素相联系的倾向性，它对他人的评价建立在其所属的团体之上，而不是认识之上。偏见既不符合逻辑也不符合情理。

2、歧视

歧视是与态度的行为成分相对应，是一种负面行为。

是针对特定族群的成员，仅仅由于其身份或归类，而非个人品质，给予不同的对待。

歧视总是以某族群的利益为代价，提高另一族群的利益。

3、刻板印象

(1) 刻板印象也称类属性思维（类化原则-社会分类）。

是人们通过整合有关信息和个人经验形成的一种针对特定对象（一般是群体）的概括而固定的认知模式。它是一种命名体系，当对象有了一个类别的名字，就对认知主体有了意义。具体表现为性别、地域、种族刻板印象。

刻板印象一旦形成，不仅很难改变，而且人们在社会知觉中会用它去"同化"某一个体，只要某一个体被同化到群体中，对群体的刻板印象自然也适于认识这个人。这种印象的形成有的是通过与某些人或群体频繁接触而达成的认识，而有的则是根据他人介绍、媒介传播等间接资料而来的。

(2) 刻板印象的作用

a.积极作用：简化认知过程，迅速获得关于特定对象的概念形成印象，便于个体适应环境；

b.消极作用：经常是对信息的扭曲，过度简化或过度夸大群体特性，忽略各成员的异质性，产生先入为主、以偏概全的偏差；夸大群体间的差异性，产生偏见和歧视；

c.刻板印象会导致对信息的选择性注意，关注证实他们刻板印象的信息，并选择性地记忆与刻板印象一致的信息。

二、偏见的特点

1、偏见以有限的或不正确的信息来源为基础

2、偏见的认知成分就是刻板印象

3、偏见有过度类化的倾向

4、偏见含有先入为主的判断

三、偏见产生的原因

1、利益冲突

团体冲突理论认为，为了争得稀有资源，团体之间会有偏见的产生，偏见是团体冲突的表现，当人们认为自己有权获得某些利益却没有得到，这时他们若把自己与获得这种利益的团体相比较时，便会产生相对剥夺感，这种相对剥夺感最可能引发对立与偏见。

2、学习经验

社会学习理论则认为，偏见是偏见持有者的学习经验所致，在偏见的学习过程中，父母的榜样作用和新闻媒体宣传效果最为重要，儿童的种族偏见与政治倾向大部分来自父母，儿童所接受的新闻媒体的影响使得儿童学习到了对其他人的偏见。

3、社会认知

认知理论用分类、图式和认知建构等解释偏见的产生，认为人们对陌生人的恐惧、对内团体与外团体的不同对待方式以及基于歧视的许多假设等，都助长了我们对他人的偏见。（刻板印象的作用）

4、内部动机性因素

心理动力理论用个人内部的因素解释偏见，认为偏见是由个体内部发生、发展的动机性紧张状态引起的。

5、人格因素

有研究者用右翼权威性量表（RWA）来测量权威性人格中的保守主义、攻击性和服从，发现RWA能聚合成单一维度，而且能有效预测偏见和自我中心行为。

四、偏见的影响

1、对知觉的影响

2、对自身和他人行为的影响（自证预言）

3、对社会生活的影响

五、偏见消除的方法

1、强调合作、共同命运

2、社会化-良好学习环境的塑造和受教育程度

儿童、青少年的偏见主要通过社会化过程形成，因而通过对这一过程的控制可以减少或消除偏见，而在社会化过程中尤其要注意父母与周围环境以及媒体的影响；有时候偏见更多地来源于知识的缺乏和狭隘。

3、直接接触-消除刻板印象

接触假设认为，在某些条件下，对立团体之间的直接接触能够减少他们之间存在的偏见。这里所指的条件包括地位平等、有亲密接触、团体内部有合作并有成功机会、团体内部有支持平等的规范。

4、自我监控，自我调节

由于偏见本身也与认知过程有关，所以通过对认知过程的监控也可以减少偏见。

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本文完

下回 —— 社会心理学之人际关系及沟通

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