第一单元测试成绩分析

        昨天进行了第一单元（圆柱与圆锥）检测，成绩虽然不理想，但是结果还是比较满意的，综合评价在四个班中排第一。

        我认为在这个单元里，以下三个方面是有成效的。

        一、开学伊始，我缺课两个星期，新课全部由叶彩丽、曹靖、吴镇睿三位同学上的，那两个星期的作业也是由部分数学成绩比较好的同学负责批改、辅导的，所以能在四个班中综合评价排第一，确实出乎我的意料。这也印证一句话:给学生平台，他会还你无限可能。学生讲课的好处在于:一是讲课者可以得到语言表达能力、沟通能力、预习能力的提升；二是学生的语言比较容易理解；三是课堂少了紧张感，学生更会去思考，更能大胆地表达。当然，学生讲课的弊端也是有的:比如新旧知识的衔接问题、课堂秩序的维持、重难点的把控、课堂的反馈等。思考:如果小组合作进行备课、上课、辅导效果会不会更好呢？

        二、在上个星期讲评练习的时候，有几节课我是让学生小组内进行互讲互评，有疑难的再由我来解决，我觉得这个方法也是比较好的，毕竟老师与学生的语言差异还是有的，有些知识我们老师反复讲，学生都不一定就能理解，但是他们学生之间可能一讲就懂了。

        三、在寒假的时候，我给他们有针对地布置了每日计算练习，大部分同学都能认真完成。返校后进行计算测试，总体的计算能力有所提升。而这个单元的试题计算量比较大，更加熟练的计算也是提升数学成绩的一个重要因素。

        当然，问题也是比较多的，一是经过一个多月的寒假，他们对于圆的知识已经遗忘得差不多了，而这个单元恰恰是跟圆的知识紧密相连的；二是我请假了两个星期，回来之后时间比较紧，对他们的基础知识点抓得不够紧；三是这个单元的计算量比较大，计算错误率比较高；四是做题习惯还有待提高，由于审题不仔细，比较多的同学在求圆柱与圆锥的体积的题目上丢分。

        针对这些问题，我认为还是要从最基本的计算入手，加强计算能力的训练与辅导，包括常用圆周率的记忆，其次是充分利用学习小组，指导他们小组合作学习，提高他们的自学能力，最后是要培养学生的竞争意识，班与班竞争，小组与小组竞争，同学与同学竞争，形成一种积极奋进的学风。