交流

开学第二周的周一的早晨吧，在办公室，只有我和英两个。英老师是级部主任。

她走过来对我说，“荣，有个事情拜托一下。你教的5班有个叫宇的女孩，她有忧郁症，不爱念书，甚至有轻生的倾向，总是折腾，这不，上个周开学一周一共才吃了两顿饭。她的问题不仅是不爱念书的问题，而是不想活的问题。她是单亲家庭。你能不能和她交个朋友，给她温暖，让她感觉到留恋这里，有什么心事都跟你说。荣，你性格好，我觉得你适合去接近她，帮助她。我也是没有法子了。上个周我怕她饿坏了，还领她出去吃饭，她还问我老师你就不怕我跑了？”

我有自知之明，我的性格并不好，但也不差。对于级部主任的信任，小感动。

虽然上过两节课，还不认识宇。我只知道，这是一个学习在十名左右的女孩。

怎么去接近她呢？

光有真诚是不够的。忧郁症的孩子都比较敏感，必须小心翼翼，不着痕迹的，不要惊扰她。

这几年，接触了一些孩子，也曾想帮助一些孩子。可是，强烈感觉到，距离很重要。不能太近，也不能太远，彼此都要舒服。距离要恰恰好。

三天之后，教师节那天，上午大课间，她还在练队列。我想认认她，就叫她出来聊聊。

“听级部主任说你不吃饭，我很担心，决心找你。”

“要好好吃饭，身体是本钱”

“身体需要营养，要善待它。”

“身体好了，其他才有可能好。”

“好好念书，未来可期～”

一个文静的女孩。我找她，她有些意外。微微笑着，点头。

她班主任可能猜到我找她是为什么，在我返回路过的时候，他对我说“谢谢你，荣”。我说没事，女教师和女孩之间容易走近。

后来，课前又过问了几次。“宇，最近好好吃饭了吗？”她点头。

昨天，中午饭后，来到走廊。喊她出来随意聊天。

“你吃饭了吗？不要以零食代正餐。”

“好好吃饭，向我学习，一天三餐，我从不缺自己一顿饭，你看，我可有劲了！”

“上课时发现你气质真好”

“以后多多分享一些欢乐和烦恼给我，我会很荣幸的哦”

“你有知心朋友吗？嗯，好朋友是最好的心理医生。”

'"你的班主任这个人很好，你在这个班级会很温暖。"

“欢迎以后来找我呀”

“我的工作也需要你的支持，让我们相互支持。”

……

女孩的脸上一直挂着笑容，越来越甜。

上课时女孩坐的很直，眼神专注，十分勤奋。

多么好的孩子呀！

听班主任说回家她很能闹。

很多孩子的问题，归根到底就是家庭问题，

不管怎样，希望她能有时间多和我聊聊她的故事，并且能感觉到她的政治老师的一份善意，没有压力，没有束缚，当她需要的时候一定会想到她的老师，而老师也会尽最大的诚意去帮助她。