教师的心灵——教学中的自身认同和完整（二）
2019-03-03 本文已影响73人
双阳071赵浩延
教师的心灵——教学中的自身认同和完整（二）
曾几何时，会问自己为什么要当老师呢？帕尔默给了我一个满意的答案：是出于心灵的原因，再加上热衷于某些学科、乐于帮助人们学习等愿望的激励而成为老师的。
但又曾几何时，会觉得自己的工作很无聊，年复一年，日复一日，我们重复着备课上课、备课上课，慢慢的，我们中的很多人失去了这种心灵的力量。
当教师失去了心灵，会是怎么样的呢？
教师有如行尸走肉一般，与学科分离，与学生分离，甚至与他们自己分离。他们在内部真实和外部表现之间建立了一堵墙，扮演着教师的角色，他们的话语陈述脱离了我们的心灵，变成了“漫画书中气泡框中的话”，把自己成了漫画书中的人物。
远离学生，远离学科，将自我封闭起来，这样的人还能是给学生传道授业解惑的老师吗？显然不是，教师是“人类灵魂的工程师”，当他失去心灵的时候，自然不会再塑造学生的灵魂，自然不会再有好的引领和示范作用。
作为教师，为了我们的学生和我们自己，那么怎样才能找回失落的心灵呢？帕尔默提到了关键的一点就是“记住我们是谁”。
就是把我们的全部身心放回到本位，恢复我们的自身认同和完整，重获我们生活的完整。
当我们忘记了我们自己是谁的时候，我们失去的不单单是一些资料，我们解体了我们自己，随之而来的就是可悲得政治后果、可悲得工作后果、可悲得心灵后果，我们要找回对改变我们工作和生活的内部力量的信念。
所以，亲爱的老师们，为了我们的学生，为了我们自己，要重拾教学的心灵和勇气，振作起来，要记起我们自己是谁！
教师的心灵——教学中的自身认同和完整（二）
