以书为伴 教学相长 - 草稿
一说到读书，你的脑海中是否出现了一大堆诗词:“书籍是人类进步的阶梯！”“腹有诗书气自华！”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉……是啊，从牙牙学语的“春眠不觉晓”，到现在能读会写，陪伴我们时间最长的莫过于书籍了！
在我的工作生涯中，书是我忠诚的伙伴。
教学参考用书，各种辅助资料是我语文教学的左膀右臂。每次上课之前，我要翻阅各种资料，挑出各本书中共通的部分，提炼出知识点、重难点、易错点，总结出来，给孩子们一节高质量的语文课。
除了读教学参考书，我还经常阅读语文专业书籍。《给小学语文教师的100条建议》、《致教师》……上课之余，课前饭后或课间，有意无意间拿出书读几页，已成了我的生活日常。
其他各类书籍，也是必不可少的。《论语》、《老子传》、《弟子规》，由刚接触时的苦涩无味，到现在越读越觉得回味无穷。
管理类的书的阅读，让我的教学如虎添翼。《小学老师的管理艺术》《如何做好班主任》，在一本本书的浸润下，我的班级管理越来越轻松，孩子们的行为习惯也越来越好，成绩更是直线上升。
闲暇之余，繁忙之际，读书，已成了我的日常。
床头枕边，教室的讲台里，办公室的桌子上，书，无处不在！当清晨睡醒之后，窝在被窝里，拿起一本就读几页，上班闹铃声响起，便起床洗漱去上班。中午的宿舍，晚间的办公桌，读书，就像呼吸一样自然。
读书，是可以一个人影响一群人的！
在办公室里，同事们看到我的小书架，都忍不住过来看看。我也好不谦虚地在教研会时进行读书分享！在教室里，我也喜欢拿一本书，和学生们一起阅读。在班级群里，我也鼓励孩子们周末打卡。我更利用每学期的期中家长会，期末家长会，和家长一起分享绘本中的爱的小故事，交流家长在教育孩子过程中遇到的困惑，并告诉他们，这些“葵花宝典”很多都是我从书中学到的，并在平时平日和学生的相处过程中积累下来的非常管用的方法。现在想来，之所以我能应对自如，用正确的方法引导孩子，给家长排忧解难，是因为无数本管理类的书做支撑。
为了扩大阅读范围，我办了图书馆的读者证。周末，我和孩子们一起去那里读书，之后，我在语文课上，告诉孩子们这个知识点是我在图书馆的书上看到的。无形之中，很多孩子对图书馆也充满了向往。紧接着，我就赶紧给他们介绍我们伊川所有城市书屋的地点，让他们周末离在家近的地方看书。近朱者赤近墨者黑，慢慢的，有的孩子惊喜地告诉我他去城市书屋了。更让人意外的是，有个周末，竟然和小杨同学在体育场对面的书屋里偶遇啦！在我的引导下，我也让孩子们看我去洛阳的图书馆的图片，宏伟壮观的图书馆，一眼望不到头的藏书，让孩子们瞪大了眼睛。随着我们一起阅读交流的次数增多，我就在家长会上建议孩子们周末游玩的地方和方式可以有所改变:洛阳的图书馆、博物馆、科技馆、规划馆等文化韵味的地方游玩更值得！
在周末的家中，左邻右舍的孩子们也喜欢到我们家玩。院子的石桌上放着书，小黑板挂在墙上，粉笔尽管用，地上随便画，秋千是孩子们的最爱，跳绳、乒乓球、篮球等应有尽有。有时候一条街有十几个孩子在院子里玩，真像一所幼儿园！街坊邻里都夸赞:读书人就是不一样！几分羞涩，几分骄傲，但更多的是自豪。让孩子们在家里有和其他小朋友一起玩得不亦乐乎，给童年留下美好的回忆，并促进他们之间的感情，这些道理，不正是从书中学到的嘛？关键是我有这个掌控能力！
有一份光，发无限热，在阅读过程中有无穷的乐趣！
我加入了樊登读书会、小读者学堂的读书行列。每天早起或睡前洗漱时间，带上耳机，徜徉在听书的海洋中，悠闲自得。一点一滴的积累，让我的情商逐渐提高，在处理人际关系上，更能得心应手。特别是他们旗下的供小孩子们阅读的小读者学堂，成了我和孩子的“必读书目”和睡前故事的素材。两三年下来，我们“读”了几百本绘本影视作品，翻看阅读记录，有的书竟然读了几十遍之多。
第一次和孩子一起去洛阳市新华书店里讲《肚子里有个火车站》这本书，心中有无限的忐忑，一节课下来，心中满满的骄傲！慢慢地，我也发现孩子们不怎么不挑食了。受此影响，在庆祝新中国成立70周年洛阳“最美读书声”全民阅读活动中，我又一次给孩子们讲了这本书。带上我准备的垃圾食品:辣条、膨化食品、油炸食品，营养丰富的材料:大蒜、葱、面包、牛奶、青菜等，孩子们兴趣高涨，打开双臂画个大大的对号告诉我应该吃什么，双臂交叉打个大大的错号，说以后尽量少吃或不吃这些垃圾食品。绘本是有魔力的，我结合有趣的图片和孩子们的喜好，让他们养成不挑食、爱喝水的好习惯！
涧西区新华书店举行的读书活动，我也积极参加；新区图书馆小读者学堂的公益讲座，我翻阅资料充分备课，只为了让爱读书的孩子学到更多的知识。以讲促学，这更锻炼了我的胆量，开阔了我的眼界。原来从备孕到孩子上幼儿园直至小学阶段，有那么多家长很多年如一日，让孩子走在高效阅读的路上。总以为不可能坚持的事，确确实实在我走出去的路上看到了。
尝到了读书与分享的甜头，我更要跟着书友们一起成长。2020年寒假，我付费报名参加了绘本阅读训练营，以思维导图加学习心得的方式每日提交作业。一个人影响一群人，也只有一群人才可以走得更远。当每次感觉精疲力竭时，“给学生一碗水，自己要有一桶水，更要是长流水”的信念支撑着我。睁眼便是今天的任务，孩子们睡觉后，有时候我还在推敲思维导图怎么可以做得更精细。短短的一周，像一个刚入学的孩子一样去专业学习思维导图。感受最深的是:让我能舍身处地站在学生的角度思考，更让我学会了蹲下来和孩子们谈学习的疑惑。美好的寒假，虽然有人说我自找苦吃，但翻开那一张张自己精心设计的思维导图，充实占据了所有的心情！开学后，我把所学的知识，运用到语文教学中，让孩子们更快、更准地了解课文内容！
七天写作训练营，也是我主动参加的付费学习方式。平时我是语文老师，站在成人的角度，依照课本中的素材，给孩子们讲习作课。现在，我站在小学生的角度，让更高水平的老师教我学习写作的技巧。幕布的使用、电脑制作思维导图、抓住文中要点剖析写作素材，让我踏进了写作的门槛，并一发不可收拾。这也打开了我开始用简书记录生活的大门。
一直愁于没有地方记日记，没有把所记录的东西收藏起来。加入写作训练营之后，我每天习惯性地记录生活点滴，学生中间发生的零碎日常，最能反应出班主任工作的细微之处。当写作像我们吃饭睡觉成习惯之后，写便成了日常。当拿到日更王者365天挑战成功的奖牌时，一切都那么顺其自然。到目前为止，在简书上日积月累的文字已将近22万，让我有种肉眼可见的收获！路漫漫其修远兮，我将继续学习更多的知识，促进我专业水平的提高！
长时间的阅读积累，孩子们跟着我也开阔了视野。
前年，我们二年级的孩子，每人一本注音版的《木偶奇遇记》。给他们讲了整本书阅读的技巧，让他们闲暇之余开始阅读，定期开展读书交流会。通过学习，孩子的识字量大大增加，读起书来更加流畅。去年，我们班的孩子人手一册《小学生必备古诗75首》，每周四下午第三节语文课留十分钟，给他们讲古诗的大概内容，争取当节课背诵，再利用周末时间复习所学古诗。一个学期下来，他们课外学习的古诗有二十多首。每一年，都会根据学生年龄特点，给全班规划一起阅读的计划，并在固定的时间交流分享，并进行物质奖励。今年的《中国神话传说》，我进行了整本书导读课讲解，教研组内的同事一起学习，一起交流，之后再次给孩子们讲讲高效进行整本书阅读的方法。
最是读书能致远！一路阅读，一路学习，一路分享，一路成长！以书为伴，教学相长，何乐而不为啊！
