改变认知，走进以生为本的课堂

       今天的家长会，针对于教学，与家长一起分享了麻吉星课堂给我们带来的改变，对家长是认知的刷新，对自己也是自悟、自省。

       自己身为80后的教师，与班级大多数80后的家长同龄，自然而然会有许多共鸣，同时也会给自己许多思考。在记忆里，我们传统的课堂好像都是一个样子，老师将知识毫无保留的传授给孩子。没错，就是毫无保留，而这种毫无保留是死记硬背，还是机械记忆；是苦苦的刷题，还是大量的计算。学生有没有真正做到“知其然而知其所以然”。《论语》中指出“授人以鱼不如授人以渔”，随着教育制度的改革，这种指向更为清晰化、明朗化。新课标中明确指出数学核心素养的“三会”。学会用数学的眼光观察现实世界；学会用数学的思维思考现实世界；学会用数学的语言表达现实世界。那么根据新课标的要求，我们的课堂又将发生什么样的改变呢？

       时代的发展变化，科学技术⽔平的不断进步，都给予了教育更多的可能性。中央⼗四五规划明确提出建设⾼质量教育体系，⾼素质专业化教师队伍。⽽⾼质量教育体系的建设离不开科技赋能，⾼素质教师⼀定要⾛出舒适区拥抱科技给课堂带来更多可能。即使具备了多少年的教学经验，也应该时刻警醒自己，保持一颗永远在路上学习的心，科技赋能教育，⽤科技赋予教育更多可能。今天就带领家长改变认知，走进以生为本的课堂。

       ⿇吉星作为⼀种⼯具，在课堂上的⾓⾊更接近与桥梁、与伙伴。通过数据接触到每⼀个孩⼦，弥补了以往教学中教师⼀个⼈⾯对多个孩⼦精⼒有限，⽆法关注到每⼀个⼈的弊端。这种精准的数据化、可视化对关注学⽣，提⾼效率的帮助，⽆疑是⾮常之⼤的。如今更多的是反应出课堂的真实性，这个真实性是真正来源于学生、赋予于学生的。实现以生为本的课堂，用学生的作品阐述学生的观点，用学生的语言表达学生的想法，用学生的逻辑思维思考现实的问题，通过生生对话、小老师等活动在课堂上让人人都参与课堂、融入课堂、沉醉课堂。在课堂中学生是有思考、有想法、有行为、有声音的。而正是有了这样的操作，把被动的学习转化成主动的学习，在课堂中可能是我们的某种练习是少了，但这种学习的趣味，学习的热情却更浓厚、更深入。彻底的激发了学生学习的内驱力。这不就是我们所向往、所追求的吗？

      如何帮助孩⼦们去学习，不仅靠简单的信息和知识，⽽是探索的能⼒，探索⽣命中的美好，探索学习的美好，与学生一起探索更美的风景。