新课标学习//前言（Day1）

【Day1】课标问题一：阅读“前言”部分（前言P1-4），思考以下问题：

1.义务教育课程的指导思想、修订原则和主要变化分别是什么？

指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。

修订原则

（一）坚持目标导向

认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵循。

（二）坚持问题导向

全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对实际问题的有效回应。

（三）坚持创新导向既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育理念，进一步深化课程改革。强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。

主要变化

（一）关于课程方案

一是完善了培养目标；二是优化了课程设置；三是细化了实施要求。

（二）关于课程标准

一是强化了课程育人导向；二是优化了课程内容结构；三是研制了学业质量标准；四是增强了指导性；五是加上了学段衔接。

2.请用自己的话阐释“关于课程标准”的主要变化，并阐释这些变化将会对你的教学产生什么影响。

一是强化了课程育人导向。22版课程标准明确了为谁培养人，培养什么人，怎样培养人的问题。从之前的“育分”转向了“育人”。从学科本位、知识本位转向了“育人本位”。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，更加关注学生的全人发展。今天早上共读时卢凤云老师以六年级上册第二单元学习交通规则为例，指出在以前的教学中课堂上只会简单说明中西方交通规则有所不同，而现在会通过视频等方式让学生体会跨文化的重要性。我的感受：英语教育的核心价值是培养一个好的沟通者，正确价值观的传递者，而不仅仅是一个会做卷子的机器人。

二是优化了课程内容结构。在22版的新课标中提出了“人与自我、人与社会和人与自然”的三大主题，课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。课程内容不仅仅是指我们教材上的文本，也包括一些其他资源例如绘本或者视频等。同时我们也可利用其他学科开展跨学科主题学习活动。

三是研制了学业质量标准。学业质量标准反映学生通过英语学习，提升自身核心素养的表现。新版课标中列出了不同学段学生学业成就的表现特征，可以更好的引导我们教师在教学中注意对学生的评价，而不仅仅是期末的一张纸质测验。

四是增强了指导性；在课程标准中有教学案例，可以很好的为我们教师进行单元整体教学提供范例。让我们的行动更有方向。

五是加强了学段衔接。改变了我们教师只关注本学段教学的情况，我们可以看到除了一二三级之外，增加了预备级，以及每一级有“+”，关注到了幼儿阶段以及学有余力的学生。同时也提醒我们小学教师不要将眼光只聚焦于小学，眼光要长远，看到初中学生应达到哪一层次，我们小学阶段的教师应为学生打好基础。

教学影响：自己以前在教学中也知道应该将单词放在句子中教学，不能脱离句子，但是受到身边老师的影响，总觉得大家都这样教，那就该这样教，不然学生不会读。而学完新课标后，让我意识到单词是放到句子中，句子是不能脱离情境的。英语毕竟是一门语言，语言的学习离不开情境，而我们英语由于受到客观环境的影响，如何让我们的学生尽可能地在真实情境中开口说英语？当自己形成这样的观念时，教学中会刻意去关注。有的时候自己因为一些原因又回归到了原来“灌输式”教学中，心里会觉得愧疚，愧疚学习了新课标，愧疚对不起自己课堂上的孩子们。学习新课程，学习先进理念，希望自己能够一点一点渗透到课堂上。