脑海里的大作业

前几天由于为了应付工作而疲于奔命，实在无暇顾及作业，今天打开简书APP一看，不禁吓了一跳，有的同学的作业写了茫茫几万字，远非我力所能及。我想，虽然每个人都想用心完成作业，但在如何看待学习这件事上还是有差别的。

前两天读新版的《这样读书就够了》，其中一段文字令我深以为然：“我们必须区分两类学习，一类是‘以知识为中心的学习’，另一类是‘以自己为中心的学习’。以知识为中心的学习也叫‘学院式学习’，通常是以通过考试或科学研究为目的，主要强调对知识的理解、记忆、归纳、解题。以自己为中心的学习也叫‘成人学习’，主要强调解决问题、提升能力。”

其实我特别钦佩能将课程完整总结的同侪，在这么短的时间内要写出这洋洋洒洒几万字的文章，需要非比寻常的精力和对课程的深刻理解。但同时，我也担心他们是深受应试教育的荼毒，掉进了“学院式学习”的陷阱，毕竟我们参加课程的初衷不是搞科研，而是为我所用。因此，在这次作业中我不列大纲，不画思维导图，不贴往期作业，而是以我对这次作业“把所有的小作业结合成一个大作业”这一要求的理解，把这次学习经历在我脑海中留下的印记总结出来。

这次学习对我的意义不可谓不大。“人=信息+模式”，“有道无术术可求，有术无道止于术”这是对我思维模式的颠覆，现在想来，过去自己是过于关注“术”的层面了，却忽略了求“道”。有人说人和人的差别有时候比人和猪的差别还大，深层含义就是思维模式的不同。一个读书变现训练营居然能重塑思维世界？这是令我始料未及的，即是惊喜，亦是巨大的收获。

关于读书写作，纳博科夫卡片法+进步回路是对我最有价值的部分，过去即使有写作的欲望也常常因为没有思路而无从下笔，然而卡片法却能激发我无限的创作欲望。《文心》有云：读书贵有新得，作文贵有新味。我想，我可以从每天读书中收获的新得，运用卡片法创造出无数的新味。继而高频回顾，竟也创造出属于自己的写作素材库了！

训练营对我最大的意义，其实是两个字：敢写。曾经也喜欢随手胡乱写几个字的我，随着生活的打磨和各种事务的繁重，早已丧失了舞文弄墨的兴致，甚至到了害怕写作、害怕下笔的程度。害怕自己没思路没灵感，更怕写得不好自己看不过去。自参加训练营以来，为了完成作业而“被迫”写作，写着写着，胆子也越写越肥了。然而写出来的东西竟然有人看，还有人评论点赞，真是了不得！

开营前，小冰老师要求我们每个人每天花两个小时来认真学习。也许是我天生愚笨，尽管每天花在阅读、听课、写作业的时间多达四五个小时，却仍然觉得自己学得不够好。到了训练营的后半段，每天只能睡四五个小时，不停在工作、家务、写作中周旋，也渐渐感到力不从心了。

《成为作家》里有一段话：“养成良好习惯的方法不是短时间内进行冲刺式的大量工作，而是要保持一个良好的、持续的、令人满意的状态，还能够朝着一个伟大的目标稳步地、不间断地提升水平，而很少会下降到正常水平以下。”

这是我所见到过的关于培养习惯的最科学的方法，然而这次训练营却是我所经历过的，少有的密度极大的学习经历。毕竟作为成年人，尤其是做了父母以后，可供自己自由支配的时间其实非常有限，而我也在家人的鼎力支持下，从一而终地、见缝插针地、历经艰辛地完成了学业，并幸运地取得了“优秀学员”的称号，算是对自己这一个月来辛勤劳作的肯定。

必须明确的是，这次训练营只是我写作生涯的起点，而非终点。纵然短时间内高密度地作业对于培养良好习惯来说并非上策，但这个课程仍然不失为我叩开“读书变现”之门的一块极好的敲门砖。今后，运用老师教授的方法，树立写作习惯，不断精进，才是实现“读书变现”的最优解。

我深知自己才疏学浅、文笔稀烂，尚不敢做“知识IP”的春秋大梦，只想再重新回顾每一节课，然后认真对待自己种草的每一本书，写好每一张卡片，最后再逐步做好每一个读书产品。

我不想成为下一个帅小冰，我只想成为最好的自己，I want more！

「仅以此文记录帅小冰读书变现训练营2期5班489湿郎哥的成长故事」