这六年（一）

      先说前三年。

      六年前的流火七月，舟哥以南幼柠檬班大哥大的身份光荣毕业。

      基本没怎么启蒙教育的舟哥，进入小学后依然秉持着大哥大的作风和习惯。不守纪律、顽皮捣蛋……家庭的散养方式和南幼蒙氏教育模式真的培养出了一个大哥大，上小学没多久，不管他因为啥原因被留堂，校门口总有一帮小弟忠心耿耿地等着他……

      第一次考试，数学100，语文80。那是我第一次被震撼到，然而以后他带给我的不仅仅是震撼，还有更多无以言状的力不从心。我深深地记着那个场景：一堆家长聊天，我说我的要求语文95以上吧。然后一个一年级就被家长贴上“清华”标签的学霸妈妈马上接了一句：我儿子要是考95分，我打死他！我打心底看不起这种情商低下目光短浅的家长，但那一刻我是真的无言以对……

        后来成绩进入了正轨，但好动顽皮依旧，以至于前三年他受了很多很多的委屈：放学路过操场，同班小姑娘莫名踢了他一脚，然后他回了一脚，小姑娘哭了，老师不分青红皂白批评+留堂+叫家长……回到家他抡起裤脚就哭了：妈妈，不是我先踢她的，她把我踢得很疼……小腿上那一大块青紫竟让我不知道如何为老师辩解；下课他把眼镜放在课桌上，旁边的小姑娘下课挤过来的时候把眼镜挤到地上，镜面都磨损了，小姑娘哭了，然后娃又被老师狠狠批评一顿：你为啥要把眼镜放桌子上，不保护自己的东西就是你的错。眼镜被弄坏的小朋友于是被罚站了……当然这两个小姑娘成绩都比较好。这样的事情太多太多，以至于孩子都麻木了，我不问他不说，我心疼，但我也无奈。我到现在也没搞明白，那天下午老师把我和涛哥都叫去学校整整两个小时，在学校体育馆的长廊里接受来来去去无数异样的眼光之下，和我们说了啥，没有多少具体的事情，就是孩子各种不好。只是所有种种无非就是孩子顽皮，没有好像到了非把父母都叫来的程度，但是我们只能一个劲地赔礼道歉，除了用赔礼道歉来释缓那一刻的尴尬和无奈，我和涛哥都不知道该说些什么做些什么……尊重老师，配合老师，是我们接受的教育给我们划定的底线。

        还有一件事，可能以前的朋友圈提过，再回锅炒一下，这也是前三年比较典型的事件。体育课，子鱼追打舟哥，舟哥一个劲地笑闹着躲，这是他们两个小家伙惯有的相处模式。旁边一个小男生看见舟哥打不还手，也冲过来打舟哥，然后舟哥就去追他，慌忙之间小男孩摔倒了，脸磕在了地上。如果仅仅是这样，我会批评舟哥。但是小男孩不知道出于什么样的心理，找老师告状，说舟哥抓着他的头发，把他的脸摁在地上打他。结果是老师相信了。于是又是常规地罚站留堂，打电话叫家长。我刚好走不开，涛哥第一次面对这种事情，家长的苛责，老师的批评让他火冒三丈，孩子便受了双重委屈，回家看见我就抱着我号啕大哭，哭了好久好久。舟哥从小是个很爽气的孩子，从来不会这样哭到讲不出话，哭到哄不好。后来，我只能自己取证，还原了事实真相，面对真相老师说了这样一句话：你总归是皮的！其实那一刻我是愤怒的，但总归保持着基本的理智。也是从这个事情以后开始，我不再在孩子面前一味地维护老师，这样可能会扭曲了他的是非观。我承认舟哥是顽皮，纪律性不强，哪怕现在已经是半大的小伙子了，依然要时常犯浑，但我可以永远相信，他三观周正！

      前三年，我其实很迷茫，我不知道该怎么让我的教育契合老师的教育，说白了，不要让老师天天拿这些事来告状，怎么样才能摘下老师的有色眼镜。迷茫，也痛苦，还有心疼。

        前三年，不是很开心。回忆这些无意责备老师，三年时间老师也给了孩子很多积极的影响，很多良好的教育。只是觉得老师面对这些单纯无知懵懂的生命时，公正两字太重要，学习成绩的好坏不能作为衡量学生品德，不能作为判断对错的唯一依据。站在人生的起跑线上，学识的传授固然重要，更重要的是三观的树立，他们不懂是非不会辨别，他们最初的受教只能是言传身教，他们需要一个黑白分明对错合理的世界。他们需要平等的爱，做不到不偏不倚，至少相对平等。