文|弥小木

毛姆，写下《月亮与六便士》、《人生的枷锁》等作品的著名英国小说家。他是如何阅读的？他是怎样理解名著的？在阅读名著时，会有怎样的想法？关于毛姆的阅读，与名著的那些事，在这本《毛姆阅读课》里都能看到。

虽然书封上，标着“写给年轻人的名著指南”，想想自己的年龄，好像离“年轻人”越来越远，不过也不影响阅读这本《毛姆阅读课》带来的愉悦感。

《毛姆阅读课》与《伍尔夫阅读课》，这两本书一起收到，一套两本书的封面设计，编辑大概花了很大的心思。互相映衬的颜色，让人一看就很喜欢。书中印着的作者头像小书签，更是让人爱不释手，有些不舍得用。

封面、书签、内容三者的结合，在这个高温的夏季，让人阅读《毛姆阅读课》时，有种静心的感觉。翻开《毛姆阅读课》，感受毛姆对阅读、写小说的理解，以及对10部名著的解读。

对阅读的理解

对于阅读，毛姆在《毛姆阅读课》里，所提到的两点内容，让人很有共鸣：

在书中找到自己想要的东西

了解作者，才能理解欣赏其作品

毛姆，生于1874年，1965年离开。91岁的年龄，在当时的英国文坛上，属于老寿星。毛姆从小因为口吃，经历了很多不愉快的事，91年的人生经历，让他对阅读、对写作的世界，有自己独到的看法。

毛姆说“归根结底，作者所能呈现出来的就是他本身。”这句话，同样适用于毛姆自己的作品。他写的《人生的枷锁》，带有自传性质。无论是毛姆的《人生的枷锁》，还是其他的作品。都能让阅读者在书中“找到自己想要的东西”。

这种“东西”，或许叫“共鸣”。就像毛姆说的，因为在这些书中，有着人类一直关注的内容，比如“金钱、爱恨、善恶”等等。当你迷茫时，去阅读吧，或许会在书中，找到想要的答案。

阅读《毛姆阅读课》，你也能从这本书中，找到你想要的东西。

另外，阅读一本书，只有了解作者，才能理解其作品。在《毛姆阅读课》里，看到了毛姆对这个观点的深入理解与实践。他理解作品，就是从深入了解作者开始的吧？看他对10部名著的作者描写，就能明白什么叫“了解作者，才能欣赏理解其作品”。

硅谷投资人吴军，在聊阅读时，提到阅读的三个层次：作品、人、时代。阅读一本书，第一层看的是一部作品。然而读作品的第二层，其实读的是人，也就是作者，因为作品中，会带有作者的思想、经历。读到第三层，是读出作者所处的那个时代。

《毛姆阅读课》里，毛姆对10部名著的解读，就是从作者的介绍开始写起。每一部名著背后的作者，毛姆阅读、查找了大量的资料。看他对巴尔扎克、福楼拜、托尔斯泰等人的经历介绍，让人有种意犹未尽的感觉，不仅写得详细，还很有意思。

话说回来，虽然看毛姆对名著的作者及内容解读很有意思，但看完后，记得再找原著来阅读。或者看《傲慢与偏见》、《高老头》等10部名著前，先看看毛姆对这几位作者的描写，因为里面的介绍很详细。看过之后，对即将开启的名著阅读之旅，会很有帮助。

对名著的理解

《毛姆阅读课》里，毛姆对10部名著及作者的解读，内容很详细，除了像看故事以外，另一种的乐趣，来自于《伍尔夫阅读课》。

《伍尔夫阅读课》里，有弗吉尼亚·伍尔夫对简·奥斯汀的描写，对《傲慢与偏见》的理解。《毛姆阅读课》里也有。很巧的是，两位作者讨论的简·奥斯汀、《傲慢与偏见》，都从书的第48页开始。不知道这是不是编辑刻意的安排？发现这个巧合时，有点小小的惊喜。

看过弗吉尼亚·伍尔夫对简·奥斯汀及作品的描写，再看毛姆的论述，看他们对同一位作者、同一部作品的解读，就像是看两位文学大咖隔着时空，在热烈地讨论一般。

阅读弗吉尼亚·伍尔夫对简·奥斯汀的描写时，会感受到细腻的女性视角。再看毛姆对简·奥斯汀与其作品的描写，又是完全不同的文风。

《儿童文学的乐趣》里说，与别人讨论读过的文本，是“不同思想的交汇”。这是对话的乐趣，也是文学的乐趣。而我在阅读毛姆、伍尔夫对同一部作品的解读时，也加入到了这种讨论的行列，想想自己能与这两位著名的作者，进行思想的交流，心情不免激动了一番。这种阅读的乐趣，很有意思。

《毛姆阅读课》里，有毛姆对10部名著的解读，翻开这本书，与毛姆进行一场思想的交汇，感受文学的乐趣。

我是弥小木，一位真诚的阅读分享者，欢迎关注。